文科省、デジタル教科書検討会議のまとめ「現状で導入は無理」
文部科学省は16日、「デジタル教科書」の位置付けに関する検討会議の最終まとめ を公開した。教科書のデジタル化について、現行制度での教科書は紙媒体のみが認められていること、デジタル教科書を活用できるICT環境が整っていないことなどから、現時点で積極的に推進することは難しいとしている。 「検討会議のまとめ」では、紙の教科書がこれまで果たしてきた役割を認めつつも、教育における情報化が進展する中で、児童生徒の学びを質・量両面から向上させるため、学びの手段や学習環境としての ICT の将来性・可能性を見据えて、教科書への ICT の活用の在り方について検討が求められると言及。 また今後、文部科学省や教科書発行者をはじめとする関係者が、必要な制度改正に向けた検討や、関連する事項について更なる具体的な検討、さらにデジタル教科書の円滑な導入に向けて必要な環境整備が進められることを期待するが、その際には、検
残念だが当然の結果
お久しぶりです。 僕です。 久しく特段何も無かったのですが、今回とうとう僕が想定していたセキュリティ上の問題が起こりました。 教育システム管理用ＩＤ、生徒が見られる場所に - 日本経済新聞 > 佐賀県の教育情報システムから大量の個人情報が盗まれた不正アクセス事件で、県内の複数の高校が、システム管理者の情報を生徒も閲覧できる状態にしていたことが27日、警視庁への取材で分かった。 > 警視庁サイバー犯罪対策課によると、県立高校などの校内ネットワークシステムは、教員と生徒それぞれにＩＤとパスワードが割り当てられているが、生徒が閲覧できる範囲は限られている。全生徒の個人情報を閲覧するには管理者用のＩＤなどが必要になる。 > しかし、複数の高校は管理者用ＩＤなどを含むファイルを、システム上の生徒が閲覧できる場所に保管していた。 まぁ僕の想定の範囲内です。 なぜなら 2014年4月16日の時点で生徒用
デジタル教科書 ４年後めどに全国の学校に導入へ | NHKニュース
子どもたちがタブレット端末などを使って動画や音声を活用しながら学ぶことができる「デジタル教科書」について、文部科学省の有識者会議は、４年後をめどに全国の学校現場に導入する方針を決めました。 このデジタル教科書の導入について検討してきた文部科学省の有識者会議は、２日に開かれた会議で、４年後をめどに全国の小中学校と高校に導入する方針を決めました。デジタル教科書は、当面は紙の教科書と併用して使い、部分的にデジタル教科書だけでの教科の履修も認めるということです。 有識者会議は、デジタル教科書を使った授業を行うには、児童や生徒に１人１台、タブレット端末などを用意することを想定していますが、紙の教科書と同じように無償で配布するのは財政面などから難しく、保護者が費用を負担する可能性があるということです。 有識者からは「保護者に対しても方針を説明していくべきだ」とか「デジタル教科書が導入されて指導方法が多
佐賀県教委 高校授業用パソコンの「教科書」削除を指示 | ニュース
佐賀県教委 高校授業用パソコンの「教科書」削除を指示 １年のライセンス契約 ― 当初の連絡は「口頭」、授業開始の２か月後 「先進的ICT利活用教育推進事業」の一環として、平成26年度から県立高校の新入生全員にパソコン購入を義務付けた佐賀県教育委員会が、新年度を前に、生徒のパソコンにインストールされた「教科書」の削除（アンインストール）を行うよう、文書で通知したことが分かった。 開始からわずか１年。やっとパソコン授業に慣れてきたところに突然の通知で現場は困惑。生徒を無視した県教委の対応に、県立校関係者から怒りの声があがっている。 突然のアンインストール指示 授業用パソコンからのデジタル教科書ソフトの削除と、その具体的な方法を示す通知が出されたのは今週。県教委から各学校長に文書が送られ、パソコン授業の取りまとめを行っている情報化推進リーダーを通じて授業の担当者にも伝えられたという。 授業用パソ
武雄市の小学生が使っているタブレットにバナー広告が入っている件 - 畳之下新聞
TSUTAYA図書館でおなじみの佐賀県武雄市が、市内の全児童にタブレットを無償貸与すると発表して話題になったのはちょうど1年前の事です。 事前に授業の動画などで予習をした上で授業にのぞむ「反転学習」とよばれる学習スタイルを導入するというのが目的でした。 タブレットを何につかっているのか 武雄市は、小学生へのタブレット配布にあたり、KEIAN製 7インチAndroid タブレット 3153台と11校分のシステムサーバー、学習支援システムで、総予算約1億2298万円を投じています。 3年生から算数、4年生からは理科を加えた2科目で活用を始めたとされていますが、武雄市が投じた1億2298万円には、授業に利用する「教材そのもの」の費用は含まれていません。 教材はどうしているかというと、学習塾のワオ・コーポレーション、科学雑誌のニュートンプレス、市内小学校の教諭が共同で開発しているそうです。 また、
Home | IMS Open Badges
The use of Open Badges is growing worldwide. See the results of the 2022 survey conducted by 1EdTech and Credential Engine, presenting data on the number of badges available to be earned and the count of all badges issued to recipients. Open Badges is the world's leading format for digital badges. Open Badges is not a specific product or platform, but a type of digital badge that is verifiable, po
一般社団法人 ICT CONNECT 21
学習に関する国際技術標準普及に取り組む日本1EdTech協会は、「1EdTech Japan Conference 2024」をオンラインで開催します。（7月31日～8月2日） 本カンフ…さらに読む https://ictconnect21.jp/ict/wp-content/uploads/2015/01/ict_logo_01-2_11-300x50.png 0 0 icon21-admin https://ictconnect21.jp/ict/wp-content/uploads/2015/01/ict_logo_01-2_11-300x50.png icon21-admin2024-07-19 00:00:402024-07-18 14:22:49「1EdTech Japan Conference 2024」開催のお知らせ（一般社団法人日本1EdTech協会）
大阪市 教育委員会 【報道発表資料】「大阪市学校教育ICT活用事業タブレット端末等機器長期借入（リース）契約」にかかる入札を中止します
「大阪市学校教育ICT活用事業タブレット端末等機器長期借入（リース）契約」にかかる入札を中止します [2015年1月16日] 大阪市において、平成26年11月21日に公示しました「大阪市学校教育ICT活用事業タブレット端末等機器長期借入（リース）契約」について、入札の過程で公正性を阻害する事実があることが判明いたしました。 つきましては、本件にかかる一般競争入札を中止することとし、平成27年1月16日付の市公報にて周知いたします。 関係者の皆様に多大なご迷惑をおかけし、市民の皆様の信頼を損ねる結果となったことに対しまして、深くお詫び申しあげます。 本市では、大阪市学校教育ICT活用事業にかかるタブレット端末等の長期借入（リース）契約に関する入札について、平成26年11月21日に公示し、平成27年1月21日の開札（業者決定）に向けて入札事務をすすめておりました。 しかしながら、匿名による情報
About LRMI™
The LRMI specification is a collection of classes, properties and concept schemes for markup and description of educational resources. This vocabulary is designed to be used alongside other resource description vocabularies such as those provided by DCMI, Schema.org and other standards. The specification is curated by the DCMI LRMI Task Group. The Parts and Versions of the LRMI Specification The L
B-288 デジタル教科書・教材の試作を通じたガイドラインの検証－アクセシブルなデジタル教科書を目指して－ - 独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所
平成24年度～25年度 専門研究A B-288 デジタル教科書・教材の試作を通じたガイドラインの検証－アクセシブルなデジタル教科書を目指して－ 研究代表者：金森克浩 全体を表示 [5991KB pdfファイル] 表紙 はじめに 目次 [781KB pdfファイル] － 目 次 － Ⅰ 背景と目的 [754KB pdfファイル] Ⅱ 研究の方法と本報告書の構成 [763KB pdfファイル] Ⅲ デジタル教科書のモデル設計とその試作 [1375KB pdfファイル] Ⅳ デジタル教科書ガイドラインの検証と評価 [940KB pdfファイル] Ⅴ 考察 [741KB pdfファイル] 参考資料 [719KB pdfファイル] Ⅵ 研究体制 [678KB pdfファイル] おわりに 奥付 [789KB pdfファイル] サマリー [2124KB pdfファイル] このページの上へ アドビリーダー
ICT活用指導力の高い教員ほど 協働教育場面を多く実施している―東京工業大学名誉教授 清水康敬氏｜NEW EDUCATION EXPO報告｜教育マルチメディア
NEW EDUCATION EXPO報告 ICT活用指導力の高い教員ほど 協働教育場面を多く実施している―東京工業大学名誉教授 清水康敬氏 清水康敬教授（東京工業大学）は、１人１台のタブレット端末を活用する総務省・フューチャースクール推進事業と文科省・学びのイノベーション事業で得られた実証効果について分析した。それによると、ＩＣＴ活用指導力が高い教員のほうが協働教育の場面を多く実施している。また、タブレット端末における協働教育場面は年度を経るにつれて増えており、小学校１・２年生、小学校３～６年生、及び中学生を対象にした調査の結果、児童生徒の学力が確実に向上した。 児童生徒の活用期間が長いほど 学び合いの質が向上する傾向 １人１台のタブレット端末活用後、２年目以降に実施率が高くなった協働教育場面は、「数名が一緒に学び合う場面」「数名で話し合う場面」「１人が発表したことについて、クラス全体で考
Learning object metadata - Wikipedia
A schematic representation of the hierarchy of elements in the LOM data model Learning Object Metadata is a data model, usually encoded in XML, used to describe a learning object and similar digital resources used to support learning. The purpose of learning object metadata is to support the reusability of learning objects, to aid discoverability, and to facilitate their interoperability, usually
MOOCとラーニングコモンズの融合
本スライドは2013年2月22日にPlone Users Group Japanが開催した「Plone Educational Symposium in Tokyo 2013」でご講演いただいた資料となります。
クリエイティブエッジ・スクール・ブックス | Creative Edge School Books
電子書籍は、EPUBフォーマットになっていますので、タブレットやスマートフォンでも読むことができます。 Kindle eTextbooks: Save Money and Get More Out of Studying with Textbooks on Kindle 教育環境のIT化は技術進化のスピードに巻き込まれていく 現在、進められている電子教科書（デジタル教科書）についての議論は、教育の現場で使われている教科書をデジタル化するだけの単純な話ではありません。電子化した教科書のデータをタブレットなどのデバイスに入れて、教科書の代わりにするだけでは、あまり意味がないのです。 ハードウェアの技術進化は想像以上に速く、実証実験を進めている間に、新機種が次々と登場し、当初不可能と思われた表現や運用が、あっという間に実現してしまう世界です。 教育環境のIT化は、自治体によってばらつきがあります
映像授業とデジタルドリルで学べるICT教材eboard（イーボード）：NPO法人eboard
NPO法人 eboardとは 「学びをあきらめない社会」を 目指して お金がない。学校に行けない。塾に行けない。 様々な理由から、学ぶことをあきらめてしまう子ども達がいます。 「学び」は、自らの力で人生を切り開いていくために、欠かせないもの。 社会に出てからも、学び続けることが当たり前になった今、それをあきらめてしまうことは、 人の可能性を大きく閉ざしてしまいます。 私たちは、たとえ、どんな環境にあっても、子どもたちが「学んでみよう」と思ったとき、 子どもたちの学びを「支えたい」と思ったとき、「いつでも、どこでも」それが実現できる。 そんな「学びをあきらめない社会」の実現を目指しています。 お金がない。学校に行けない。塾に行けない。様々な理由から、学ぶことをあきらめてしまう子ども達がいます。 私たちは、たとえ、どんな環境にあっても、子どもたちが「学んでみよう」と思ったとき、子どもたちの学び
かんたん教材作成ツール－ICT活用教育研究所
myい～ぱぶ３５ Ver.2.0(試用版) epub3に準拠した電子書籍を作成するオーサリングツールです。学校にタブレットの導入が進んでいますが、先生がご自分で電子教材を簡単に作ることができます。 テキストを流し込むだけで作成できますが、文字の装飾、表、静止画・音声・動画の挿入などの便利な機能も用意されています。 作った電子書籍は、epub3ファイルとHTML5ファイルの両形式で本棚に収めることができます。HTML5ファイルは対応のブラウザで閲覧できます。epub3ファイルはiPadアプリのiBooksとAndroidアプリのHimawariReaderで閲覧を確認しています。 なお試用版は作成した電子書籍のダウンロードはできますが、本棚に納めたり再編集したりできません。正規版のご利用には当研究所の会員の手続きをお願いします。 マニュアルは次の公開本棚からご覧ください。 ”すまあと”ページ
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ICT CONNECT 21（みらいのまなび共創会議）が設立、電子教材コンテンツなどの流通を促進 | HON.jp News Blog
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デジタル教科書『Smart TXTBKS』 | PEOPLE MAGNET TV （PMTV） - アイデアが世界を変える。カッコいい社会貢献！
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