Word文書に表紙や目次を除いてページ番号を付ける方法
Word（ワード）文書にページ番号を付けるには［挿入］→［フッター］でフッターを編集します。セクション区切りを使うと、表紙や目次を除いてページ番号を付けられます。 手順ダイジェスト：3ページ目から番号を付ける 3ページ目の先頭で［レイアウト］タブ→［区切り］→［現在の位置から開始］をクリックし、セクションを区切る 3ページ目で［挿入］タブ→［フッター］→［フッターの編集］をクリックしてフッターの編集を開始 ［デザイン］タブ→［前と同じヘッダー／フッター］で初期フッターを消去 ［ページ番号］→［現在の位置］→［番号のみ］でページ番号を挿入 ［ページ番号の書式設定］をクリックして開始番号を設定 Word（ワード）では、「表紙を目次を除いて3ページ目にページ番号『1』を付ける」というように、途中のページからページ番号を付けることができます。表紙ページだけページ番号を挿入しない方法も併せて見てみま
義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律等について：文部科学省
現在位置 トップ > 教育 > 小学校、中学校、高等学校 > 生徒指導等について > 不登校 > 義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律等について 義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律等について 「義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律の公布について（通知）」平成28年12月22日 「義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律第二条第三号の就学が困難である状況を定める省令について（通知）」平成29年2月16日 「義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する基本指針の策定について（通知）」平成29年4月4日 ◆施行状況の検討 不登校に関する調査研究協力者会議 フリースクール等に関する検討会議 夜間中学設置推進・充実協議会合同会議 不登校に関する調
フリースクール・不登校に対する取組｜『3月のライオン』×文部科学省 コラボレーションページ
実は平成28年12月に、不登校の子供への支援について初めて体系的に定めた「義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律（教育機会確保法）」に「不登校児童生徒」の定義が定められています。 詳細な定義は法律を見てほしいと思いますが、簡単に言うと、病気や経済的理由を除き、ある程度の期間何らかの要因や背景によって、学校に行かないか行けない状況にある子供のことです。※1 1「義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律第二条第三号の就学が困難である状況を定める省令」において、「学校における集団の生活に関する心理的な負担その他の事由のために就学が困難である状況として文部科学大臣が定める状況は、何らかの心理的、情緒的、身体的若しくは社会的要因又は背景によって、児童生徒が出席しない又はすることができない状況（病気又は経済的理由による場合を除く。）とする。
義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律の公布について（通知）：文部科学省
現在位置 トップ > 教育 > 小学校、中学校、高等学校 > 生徒指導等について > 不登校 > 義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律等について > 義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律の公布について（通知） 28文科初第1271号 平成28年12月22日 各都道府県教育委員会教育長 各指定都市教育委員会教育長 各都道府県知事 附属学校を置く各国立大学法人学長 殿 小中高等学校を設置する学校設置会社を 所轄する構造改革特別区域法第12条第 1項の認定を受けた各地方公共団体の長 文部科学省初等中等教育局長 藤原 誠 義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律の公布について（通知） このたび，別添のとおり，「義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法
生涯学習 - Wikipedia
この記事は検証可能な参考文献や出典が全く示されていないか、不十分です。出典を追加して記事の信頼性向上にご協力ください。（このテンプレートの使い方） 出典検索?: "生涯学習" – ニュース · 書籍 · スカラー · CiNii · J-STAGE · NDL · dlib.jp · ジャパンサーチ · TWL（2017年9月） 生涯学習（しょうがいがくしゅう、英語：lifelong learning）とは、人が生涯にわたり学び・学習の活動を続けていくこと。日本においては、「人々が自己の充実・啓発や生活の向上のために、自発的意思に基づいて行うことを基本とし、必要に応じて自己に適した手段・方法を自ら選んで、生涯を通じて行う学習」という定義（昭和56年の中央教育審議会答申「生涯教育について」より）が広く用いられている。類似概念に、継続教育がある。 概要[編集] 生涯学習の考え方は、日本の江戸期
リリース、障害情報などのサービスのお知らせ
最新の人気エントリーの配信
j次のブックマーク
k前のブックマーク
lあとで読む
eコメント一覧を開く
oページを開く
Word：3ページ目からページ番号を振る（表紙・目次はナシ） - 教えて！HELPDESK
不登校児童生徒への支援に関する最終報告：文部科学省
障害学生支援 - JASSO