叱ることは「麻薬」になる／シンシア・ウィッタム『読んで学べるADHDのペアレントトレーニング』
叱ることは「麻薬」になる。 まず叱る側の事情。相手（子供）の問題行動は、叱れば、その時はやめてくれる。 相手の問題行動のせい（だと自分では思う）で生じていた自分のイライラも，その時は消える。 イライラが消えることで、叱るという行動は「強化」される。つまり （子供の問題行動→）イライラ→叱る→イライラ消える となれば、イライラが生じた場合、叱る行動が増えてしまう。ボタンを押すとえさがもらえるネズミが，ボタンを押す行動を繰り返すように、あるいはバーを押すと水が飲めるハトが、バーを押す行動を増やすように。 次に叱られる側の事情。しかし叱ることは、相手（子供）の問題行動を、別のよい行動に置き換えたり、問題行動のそもそもの原因を取り除いたり、してくれる訳ではない。 そうした訳で、問題行動は，繰り返される恐れがある。 叱ることに相手（子供）が慣れていくと、叱ることの強さや量を増やさないと、相手（子供）
子どもの褒め方一覧表 - 東京家学のブログ 〜不登校を学ぶ〜
前回紹介させて頂いた「子どもの褒め方」を、もっと詳細にご紹介します。 まずは前回の復習から。 心の底から褒める 前回も言ったように、心がこもってなければ何の意味もありません。 「子ども」を褒める 「何を」褒めるかではなく、「誰を」褒めるかです。 子どもにとっての言葉の受け取り方が格段に異なります。 欠点になるようなことも褒める 長所と短所は紙一重です。 子ども自身の長所を見つけてやることで、子どもは自分を意識、肯定できる考え方を身に付けます。 具体的な内容で褒める ここからは、前回紹介できなかった褒め方についてご紹介します。 ×「宿題やって偉いね」 ○「数学の方程式が解けるようになって、偉いね」 一応宿題をやったということに対して褒めているので具体性はありますが、 できれば下の例のようにもっと具体化して褒められると良いでしょう。 ただし、「誰を」褒めているのかが不明瞭になる恐れがあるので、
日本で資格は取るな - 統計学＋ε: 米国留学・研究生活
松本孝行さんがブログで 「60日で取れるとっておきのお得な資格 (洋泉社BIZ)」 の書評を出しておられる。 本を読んでいないので詳しくは知らないが、要約すると 「資格を取ることで直ちに職を得られるものと言うのは 少ないですが、その資格を取得するためにがんばったと 言うプロセスは後々の人生においても、非常に役立つ」 ということが主張されているらしい。 別にこの意見を否定するつもりはない。 しかし、日本人には 「資格取得は効率の悪い差別化である」 という視点が余りにも欠落しているように思う。 資格は誰でも公平に受験することが出来るため、 情報で優位を築けない人が差別化のために 仕方なく用いる手段だ。 人が頑張るのはあくまで、 良い仕事に就くとか、お金を稼ぐとか、良い業績をあげるとか、 何らかの目的のためであって 頑張ることが目標の人は単なるマゾだ。 同様にして「頑張って目標を達成するプロセス
「代替医療のトリック」 - NATROMのブログ
■代替医療のトリック（サイモン・シン著, エツァート・エルンスト著, 青木薫訳）。原題はTrick or Treatment?。著者の一人のサイモン・シンは、サイエンスライターとしてトップクラスであり、暗号解読やフェルマーの最終定理といった著作がある。「代替医療のトリック」も含め、いずれも青木薫による翻訳である。私は、サイモン・シン＋青木薫という組み合わせの本は自動的に買うことに決めている。もう一人の著者のエツァート・エルンストは、プロフィールによれば、「代替医療分野における世界初の大学教授」であるとのこと。「著者論文多数」ともあるが、Pubmedで調べてみるとその通りであった。たとえば、「"Ernst E"[Author] and homeopathy」では73件が引っ掛かった。これからは、良く知らない代替医療について調べたいときには「"Ernst E"[Author] and 」を付け
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なぜ勉強しろと言えば言うほど成績は下がるのか。 - keitaro-news
CCNAフリーク