これからの専修学校教育の振興のあり方検討会議（第4回） 議事録：文部科学省
1．日時 平成28年8月22日（月曜日）15時30～17時30分 2．場所 経済産業省別館2階 227各省庁共用会議室 3．議題 審議経過報告（案）について その他 4．出席者 委員 浦部 ひとみ 東京都立青井高等学校主幹教諭、東京都高等学校進路指導協議会事務局長 大井川 智明 日本商工会議所企画調査部担当部長 小方 直幸 東京大学大学院教育学研究科教授 黒田 壽二 金沢工業大学学園長・総長、日本高等教育評価機構理事長 小林 浩 リクルート進学総研所長、リクルート「カレッジマネジメント」編集長 小林 光俊 学校法人敬心学園理事長、日本児童教育専門学校校長、全国専修学校各種学校総連合会会長 今野 雅裕 政策研究大学院大学教授 清水 信一 武蔵野東高等専修学校校長、全国高等専修学校協会会長、全国専修学校各種学校総連合会常任理事 寺田 盛紀 岡山理科大学教授、名古屋大学名誉教授 吉本 馨
これからの専修学校教育の振興のあり方検討会議審議経過報告：文部科学省
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小学校でのプログラミング教育必修化を検討 文科省：朝日新聞デジタル
文部科学省は１９日、小学校でのプログラミング教育の必修化を検討すると発表した。２０２０年度からの新学習指導要領に教える内容を盛り込む方向で議論する。技術の進化が飛躍的に進む中、コンピューターを制御する能力の育成が重要と判断した。 ５月にも有識者会議を開く。プログラミングの新教科をつくるのではなく、理科や算数といった今ある教科の中に盛り込むことを話し合う見込みだ。現在の小学校では、課外活動として、パソコン画面上のキャラクターを動かすといったプログラミング体験はあるが、授業で教科として教えていない。 文科省は、中学、高校でも拡充を検討する。中学では「技術・家庭」でプログラミングについて教えているが、アニメーションづくりなど新しい内容を追加したい考え。高校では、現在は選択科目の中に含まれているため、学んでいる生徒は全体の２割だという。新学習指導要領では必修科目の学習項目に入れる方針だ。 小中高校
2020年から小中学校でプログラミング教育が必修化へ！今までの流れをまとめてみた【アンケート結果あり】 | TechAcademyマガジン
2020年から小学校でプログラミング教育が必修化へ！今までの流れをまとめてみた【アンケート結果あり】 文部科学省は2020年から小学校での「プログラミング教育の必修化」を検討すると発表しました。国内での過去の動きや、海外事情をまとめました。TechAcademyの受講生に聞いたプログラミング必修化に対するアンケート結果あり。 テックアカデミーマガジンは受講者数No.1のプログラミングスクール「テックアカデミー」が運営。初心者向けにプロが解説した記事を公開中。現役エンジニアの方はこちらをご覧ください。 ※ アンケートモニター提供元：GMOリサーチ株式会社 調査期間：2021年8月12日～8月16日 調査対象：2020年8月以降にプログラミングスクールを受講した18～80歳の男女1,000名 調査手法：インターネット調査 先日、小学校でプログラミング教育の必修化を検討すると発表されました。
http://www.mext.go.jp/wonder/space/common_data/ngword.xml
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平成27年度「職業実践専門課程を通じた専修学校の質の保証・向上の推進」事業の成果について：文部科学省
「職業実践専門課程」の推進を担う教員養成研修モデルの開発・実証 実践的教育課程の企画手法と学習者主体の授業計画ができる研修モデルの実践および普及 ※一般社団法人全国専門学校教育研究会ウェブサイトへリンク 「職業実践専門課程」に係る取組の推進 「職業実践専門課程」の実態等に関する調査研究 （PDF:3562KB） ファッション分野における職業実践専門課程の質保証の評価を推進する事業-1 （PDF:2876KB） ファッション分野における職業実践専門課程の質保証の評価を推進する事業-2 （PDF:2621KB） ファッション分野における職業実践専門課程の質保証の評価を推進する事業-3 （PDF:1463KB） 情報・ＩＴ系職業実践専門課程における第三者評価の評価基準・体制の構築 ※学校法人岩崎学園ウェブサイトへリンク ゲーム・CG分野職業実践専門課程における教員養成と第三者評価の構築 ※日本ク
実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化に関する特別部会（第17回） 配付資料：文部科学省
1．日時 平成28年5月25日（水曜日） 10時00分～12時00分 2．場所 東海大学校友会館 阿蘇の間・朝日の間（東京都千代田区霞が関3－2－5 霞が関ビル35階） 3．議題 答申案について その他 4．配付資料 資料1－1 「個人の能力と可能性を開花させ、全員参加による課題解決社会を実現するための教育の多様化と質保証の在り方について（答申案）」第一部（案） （PDF:544KB） 資料1－2 「個人の能力と可能性を開花させ、全員参加による課題解決社会を実現するための教育の多様化と質保証の在り方について（答申案）」第一部（案）【見消し版】 （PDF:550KB） 資料2 実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化のポイント （PDF:384KB） お問合せ先
実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化に関する特別部会（第8回） 議事録：文部科学省
1．日時 平成27年12月7日（月曜日）15時00分～17時00分 2．場所 文部科学省3階講堂(東京都千代田区霞が関3－2－2) 3．議題 新制度の制度設計について その他 4．議事録 【永田部会長】 定刻になりました。第8回実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化に関する特別部会を開始いたします。今回は，前回に引き続きまして，制度設計の議論をさせていただこうと思っております。 本日は，報道関係者から会議全体について録音と，それからカメラ撮影を行いたいという旨のお申出がありました。規則に従いまして，これを許可しておりますので，あらかじめ御承知おきください。 それでは最初に，事務局から，配付資料の確認をお願いいたします。 【塩原主任大学改革官】 それでは，お手元の配付資料の御確認をお願いいたします。 議事次第にございますとおり，本日の配付資料は資料1から5まで，また，委員からの
【まちがいさがし】文科省「プログラミング教育に関する調査研究」が爆笑必須（→現在非公開）
リンク srad.jp 文部科学省の考えるコンピュータの歴史 | yasuokaの日記 | スラド 文部科学省が公表した「諸外国におけるプログラミング教育に関する調査研究」(大日本印刷、平成27年3月)が、あまりにブッ飛んでいて爆笑した。特に「はじめに」の第一文。1942年、今日の電子計算機の原型の一つが、ペンシルバニア大学ムーアースクールのJ.P.エッカート、J.W.モークリーによって論文としてACM(Association ... リンク developers.srad.jp 文部科学省が「諸外国におけるプログラミング教育に関する調査研究」報告書を非公開に | スラド デベロッパー yasuoka 曰く、文部科学省生涯学習政策局情報教育課は「諸外国におけるプログラミング教育に関する調査研究」報告書を6月10日にWebサイトで公開したが、12日から非公開になっている。同報告書は「はじめに
職業教育中心の新大学を創設へ 専門学校などの移行想定：朝日新聞デジタル
調理師やプログラマーといった専門技術を持つ人材の育成を強化するため、職業教育にしぼった新しい大学が創設される。文部科学省の有識者会議が１８日に案をまとめた。既存の大学や短大とは別の、新たな種類の学校とする。専門学校や短大、大学の一部が移行することを想定している。 近く文科相から諮問される中央教育審議会で具体的な制度設計を議論する。開学するまでには４年以上はかかるとみられる。 これまで実践的な職業教育は専門学校が中心に担ってきた。だが、大学のように教育内容の質を保証する制度がなく質がまちまちなうえ、学位がとれないという課題もあった。大学や短大は哲学や古典などの教養も学ぶ必要があり、研究機関の側面もある。このため、職業を中心にした教育ができなかった。 新大学は、実習やインターンを… こちらは有料会員限定記事です。有料会員になると続きをお読みいただけます。 こちらは有料会員限定記事です。有料会員
職業教育に専門大学新設を…有識者会議が素案 : 社会 : 読売新聞（YOMIURI ONLINE）
文部科学省の有識者会議は、実践的な職業教育を行う大学・短大と同レベルの「専門職業大学」を新たに作るべきだとの素案をまとめた。 専門高校卒業生やスキルアップを目指す社会人らを対象とし、卒業生には学位を授与して社会的な認知度を向上させる。 素案では、新しい教育機関の名称を「専門職業大学」や「専門職大学」などとし、修業年限を２～４年とした。年限に応じて、大学卒業者に与えられる「学士」や短大卒業者に与えられる「短期大学士」と同様の学位を授与する。新設のほか、既存の大学や短大などによる併設も認める。 企業での職業訓練の機会が減少する中、仕事に必要な高度化、複雑化した知識や技術を身につけた人材が求められている実態に対応するには、大学レベルの職業教育を行う機関が必要と判断した。
【速報】文部科学省が存在価値のない「ブラック大学」253校を公開処刑！あなたの出身校は入っていないかチェックしよう
文部科学省が19日に公開した大学調査の結果があまりにも衝撃的だ。認可された大学の中できちんとした運営が行えていない大学をリストアップし公開処刑したうえで改善を求めている。 参考：設置計画履行状況等調査の結果等について（平成26年度） 今回、文部科学省がここまで思い切った行動に出た背景にはBe動詞や四捨五入を教えている極めてレベルの低い大学の存在が問題視されたため。 公開されたPDFファイルでページ内検索（CTRL＋F）をして自分の母校が含まれていないか確認してみよう。大学253校がリストアップされ「英語Ⅰ、基礎数学などと大学水準ではない授業がある」、「定員充足率が0.7倍未満となっている」、「定年を迎えた教員ばかりになっている」などとことごとくダメ出しがなされている。 公開処刑されている大学のうち、9割は聞いたこともないような知名度のない無名大学。 ただ中には帝京大学、明星大学、神奈川大学
実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化に関する有識者会議（第2回） 議事録：文部科学省
現在位置 トップ > 政策・審議会 > 審議会情報 > 調査研究協力者会議等（高等教育） > 実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化に関する有識者会議 > 実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化に関する有識者会議（第2回） 議事録 1．日時 平成26年10月15日（水曜日） 14時30分～16時30分 2．場所 経済産業省別館 3階 310各省庁共用会議室（東京都千代田区霞が関1-3-1） 3．議題 委員からのヒアリング その他 4．議事録 【黒田座長】 それでは所定の時間になりましたので、まだ未着の先生もいらっしゃいますが、始めさせていただきたいと思います。 実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化に関する有識者会議第2回目でございますが、今日はヒアリングを中心に行いたいと思っております。本日は、麻生委員、岡本委員、鈴木委員から職業教育に関する学校現場の実践
G型・L型大学＠『東洋経済』 - hamachanブログ(EU労働法政策雑記帳)
本日発売の『東洋経済』１月３１日号は、左の表紙のようにピケティ特集ですが、そちらはそちら系の方々に委ねておいて、こちらはもう一つのミニ特集記事です。 G(グローバル)型・L(ローカル)型 大学論争の深層 大学が職業訓練校になる！？ 文部科学省の有識者会議で仰天構想が飛び出し、大論争が巻き起こっている。 INTERVIEW│下村博文／文部科学相 「教育や学校はツールとして存在すべき」 職業学校創設は専門学校の「悲願」 G型・L型、そして職業教育 私はこう考える 城 繁幸、本田由紀、工藤 啓、片山善博 INTERVIEW│冨山和彦／経営共創基盤CEO 「反論の核心にあるのは大学教員の選民意識だ」 この記事（杉本りうこ記者が書いたところ)の最後近くに、私のコメントがちょびっと載っています。 ･･･労働政策研究・研修機構の濱口桂一郎・統括研究員は、「国際的に比較すると、日本にアカデミックな大学ばか
「幸福の科学大学」開設不可 大学設置審が文科相に答申 | ザ・リバティWeb/The Liberty Web
学校法人幸福の科学学園(理事長・木村智重)が、2015年春の開学を目指して設置認可を申請していた「幸福の科学大学」について、文部科学省が管轄する大学設置・学校法人審議会は29日、同大学の設置を「不可」とする旨を文部科学相に答申した。 同学校法人によると、審議会が不可とした理由について、同大学の創立者である大川隆法・幸福の科学グループ創始者兼総裁が行っている「霊言」に対し、「霊言が根底にある教育課程は大学教育において認められない」という趣旨のことを伝えてきたという。 この「霊言」とは、大川総裁が人知を超えた霊的能力を使って、あの世の霊や地上で生きている人の守護霊を呼び、本音を語らせる「霊言現象」のこと。霊言は公開の場で行われており、その内容は著書として、これまでに280冊以上発刊されている(10月末時点)。 審議会は「霊言」について「科学的合理性が立証できていない」としている。しかし、例えば
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東京都現代美術館の「子供展」における会田家の作品撤去問題について 会田誠 m-aida.tumblr.com
みずほ情報総研：「職業実践専門課程サイト」開設のご案内
文科省有識者会議、「専門職の大学」新設提言 - 日本経済新聞
[PDF]資料4職業実践専門課程の取組状況等について