先生が子どもに「怒らない」ってどうなの？ 「人間社会は喜怒哀楽で出来ている。怒りに向き合うことが生きるための教育になる」 | キャリコネニュース
福岡県北九州市は2月1日、教員らに関する4件の処分を発表した。うち1件は市立小学校の男性教員（37）に関するもの。教員は昨年、小学4年生の児童らに下校を呼びかけても急がなかったことに腹を立て、漢字ドリルを投げつけ「このクラスは解散だ」と言ったという。この後、一部の児童が教員を恐れ、担任が交代する事態になった。 7日の『モーニングクロス』（TOKYO MX）でもこの話題を取り上げた。慶應義塾大学特任准教授などを務める若新雄純さんは騒動に関連し、教員の怒り方・叱り方について持論を展開した。 「子どもが話を聞いてくれない状態で、冷静に叱るってどうやるの？」 叱り方を「感情にまかせて怒っている場合と冷静な場合」、「体罰をふるう場合とふるわない場合」の2つの軸を使って分類すると、一番良くないのは「感情にまかせて殴る」になる。若新氏は個人的には「冷静に怒らずに体罰をする」のは「悪印象ではない。でも今の
発達障害かも？と思ったら「ゲーム感覚で人生の作戦を立てればいい」 ライター・姫野桂さんに聞く「生きづらい人」の生存戦略 | キャリコネニュース
ライターの姫野桂さんは今年8月、発達障害の当事者22人の半生を追った『私たちは生きづらさを抱えている』（イースト・プレス）を出版した。姫野さん自身が医師を訪れ、「LD（学習障害）が強い」、「ADHDとASDの傾向もある」と指摘されるまでのレポートも収録したこの本は、各所で反響を呼んだ。 そして12月27日、新たに『発達障害グレーゾーン』（扶桑社）を刊行する。発達障害への理解が進む反面、陰に隠れがちだった「グレーゾーン」と呼ばれる人々の実態を、当事者、就労支援団体などへのインタビューを通して可視化したものだ。本書を書くに至った理由、新刊に込めた思いなどを聞いた。 グレーゾーンの人は「手帳取得者よりSOSを上げづらい」「支援が一番届いていない」 姫野さんは、ジェンダーや貧困などの社会問題を取材する過程で、貧困者に発達障害のような特性を持つ人が多いことに気づいた。さらに発達障害の当事者に話を聞い
読書量が多い小学生は偏差値が上昇 特に算数で顕著、読む子どもと読まない子どもで約5ポイント差が開く | キャリコネニュース
ベネッセ教育総合研究所は10月26日、読書と学力に関する調査の結果を発表した。読書量が多い子どもは偏差値が上がり、逆に読書を全くしない子どもは偏差値が下がることがわかった。 調査ではまず2016年8月に小学5年生4万2696人を対象に学力テストを実施。1年4か月後の2017年12月に再度学力テストを実施した。 読書を全くしない子どもは偏差値が約1ポイント低下 1年4か月に渡る調査の期間中、同社が提供する電子書籍サービス「まなびライブラリー」でどの程度本を読んだかで子どもを分類。10冊以上は「多い」、1～2冊は「少ない」、1冊も読んでいない場合は「ない」とした。 読書量が「多い」子どもたちは1年4か月で4教科（国語・算数・理科・社会）の偏差値平均が、49.3から51.2まで1.9ポイント上昇していることがわかった。「ない」グループの子どもは、50.2から49.5まで0.7ポイント低下している
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