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語学の才能 - My Life After MIT Sloan
スペイン語のクラスが3週目に入ったが、早くも落ちこぼれ気味である。 やっぱり、まじめに予復習して、勉強しないと。 なめてちゃダメだ。 一方で、ルームメートのYEは、日本語のクラスを取っているのだが、彼女の進歩は目覚しい。 同じペースで授業を取ってるはずなのに、何であんなにしゃべれるようになるのか。 週末に一緒に出かけたときも、「あの犬はかわいいです」とか「今日は面白かったです」とか言ってくる。 一緒に暮らしてるから、彼女の日本語はクラスでの勉強だけ、というのは知っている。 それなのに何でこんな短期間に過去形までマスターしてるのか、驚いた。 語学って、才能ってあるよなー、と思う。 いや、自分が出来ないことの言い訳ではなく。 高校時代まで、自分の英語が出来ないのは、努力が足りないのだと思っていた。 女子高で、周りにまじめな子が多かったので、みんな英語も良く勉強していたし、私も頑張った。 NHK
じゃあ中高の英語教育をどう変えるべきか考えてみる - My Life After MIT Sloan
前回の記事「日本の中高の英語教育がマイナスにしかならない件について」は、すごい反響でした。 コメント欄、Twitterともに反響や情報をくれた人は有難う。 ブログってメディアは、みんながコメント書くことで、全体として考えるネタを提供する「集合知」のひとつだと思ってるから、何にせよ参考になります。 さて、私の唯一の反省は、 現場で英語の授業改善を頑張ってる先生方がこれを読んでどう思うか、を余り考えずに書いたこと。 私は「問題がある側も頑張ってるはずなので、出来ないのは何か別の理由があるはずだ」というスタンスだ。 このブログでも、常に問題のある側にも共感し、建設的な問題解決を示していく、というやり方を取っている。 以前の記事でも書いたけど、共感がなければ、本当の問題にたどり着かないので、問題は解けない。 それが、この記事ではそのスタンスを破って、学校の英語の先生を浅く批判してる部分が多かった。
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