ドイツ・ポーランド間の歴史教科書対話に関するメモ
●背景 第一次世界大戦後のヨーロッパには、惨事を繰り返さぬためにはまず国家間の相互理解が不可欠だ、という考え方がすでにあった。そしてそれと同時に、隣国同士で共通の歴史認識を作り上げようという試みもあった。 しかし、一度の失敗から学ぶほど、人間は賢くはなかった。ヨーロッパは再び暗黒の時代に突入していった。第二次世界大戦である。 第二次大戦後、ユネスコ（国連教育科学文化機関）が設立された。ユネスコは、自国に都合のいいように書かれがちな歴史教科書の抱える問題を指摘し、互いに相手国の歴史教科書についての議論とチェックをしていくべきだと提案した。 西ドイツは、フランスと歴史教科書をめぐる話し合いをはじめた。いわゆる『国際歴史教科書対話』の始まりである。これは、「互いの歴史を知り、相互理解を深めること」を目的としていた。 ●『独ポ歴史教科書対話』の経緯 西ドイツとポーランドの間でこの『国際歴
日中韓３国共通歴史教材委員会『未来をひらく歴史』
日中韓３国共通歴史教材委員会 『未来をひらく歴史』 「新しい歴史教科書をつくる会」の「歴史教科書」にたいする危機感をきっかけに、日中韓で歴史認識を共有させようということで2002年に試みがはじまり、討論や議論を重ねて一つの形を得たものだ。アジアでは日韓など２国間の試みはあるが、３国のものは初めてである。 こうした国をこえた歴史共有の試みは、第二次大戦後ドイツ・フランス間、ドイツ・ポーランド間ですでに成果を得ている。 ドイツでも、とりわけポーランドとの間に国境問題が存在し、二次大戦の終戦前後に凄惨なドイツ人強制移住の歴史があっただけにポーランドとの歴史共有には猛反発がおきた。とくに「共産主義独裁国家との自由な歴史観共有はありえない」という主張がさかんにおこなわれた。 しかし、1980年初頭にはこうした批判は沈静化し、試みは成功をおさめてきたといってよい。 戦争の反省という問題にとどまらない自
近藤孝弘『国際歴史教科書対話』 - 紙屋研究所
近藤孝弘『国際歴史教科書対話』 本書は、ドイツと他国の歴史認識共有が決して平坦な道ではなかったことを教え、昨今日本で跋扈する「つくる会」教科書への批判の批判の批判（！）の視角を提供してくれる。ま、筆者はそんなふうに言われるのは少し迷惑なのだろうが。あまり有名でないのが不思議な本である。 本書の全５章のうち、１～３章まではドイツとフランス、ドイツとポーランドの間でおこなわれた歴史教科書をめぐる国際的な対話の経験が書かれている。 すでに歴史教科書を自国一国の狭い枠組みから解放し相互理解の契機にしようという運動や声は19世紀から存在していたと近藤はのべる。二度の大戦がその動きを押しつぶしてしまうなか、このとりくみが本格的に実を結ぶのは二次大戦後のドイツであるという。 ドイツとフランスとの対話 西ドイツ最初の首相・アデナウアーは、反共主義者であった。しかしそれゆえに、西側の結束を重視し、フランスと
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「歴史リスクを乗り越える研究会」講演 なぜドイツは歴史リスクと戦ってきたのか 2006年1月26日衆議院第一議員会館（熊谷徹）
