学問、研究に対する軽視 国際交流政策懇談会最終報告書 - 茗荷バレーで働く編集長兼社長からの手紙―ルネッサンス・パブリッシャー宣言、再び。
国際交流政策懇談会最終報告書 我が国がグローバル化時代をたくましく生き抜くことを目指して−国際社会をリードする人材の育成−：文部科学省 - http://bit.ly/dGSaGg 私は、以下の文面にたいへん危惧を感じる。そもそも、グローバル化といういい方に無責任さを感じてしまうのだが... 言語学者、言語教育学者、国語教育学者は参加しているのだろうか。 （語学力の向上） 内向き志向の要因の一つとして、語学力不足の問題が挙げられているが、今や国際社 会の共通語となっている英語については、母国語である日本語に加え、少なくとも意思疎 通ができるレベルに習得させなければならない。ＡＳＥＡＮ諸国、中国、韓国いずれも英 語教育には力を注いでおり、その成果はめざましい。 現在、我が国も、英語をはじめとする外国語教育の充実に向けて、学習指導要領を改 訂したところであり、平成２３年度からは、小学校の第５・
OY君：英語教育界にはびこる「美しい言葉」
このブログの主目的は、(1)英語教育について根本的に考え直すこと、(2)英語教育現場の豊かな知恵をできるだけ言語化すること、(3)英語教育に関する良質のコミュニケーションを促進すること、です。このブログでの見解などは柳瀬個人のものであり、柳瀬が所属する組織や団体などのものではありません。 （このシリーズは、「言語コミュニケーション力論と英語授業」で提出された学部3年生のレポートの中から私が個人的に興味深かったものをここで紹介するものです。紹介する文章は基本的にすべて原文で私は（ブログ掲載のための改行増加を除き）手を入れていません。） OY君は、英語教育界にはびこる「美しい言葉」の弊害を指摘します。以下の一節など傾聴に値します。 私は昨年の夏に全国英語教育学会に参加しましたが、その議論や質疑応答には驚きを禁じえませんでした。その場面では質問者は質問をするのではなく、ただ持論を展開しているとい
ジム・カミンズの言語能力理論と日本の第二言語教育 - こにしき（言葉・日本社会・教育）
ジム・カミンズ（Jim Cummins）の理論と日本の第二言語教育 - Togetter 先日、バイリンガル教育の理論的基礎を築いた心理学者ジム・カミンズ氏（Jim Cummins）が来日し、ツイッター上でも氏の理論に関する議論が盛んに行われています。 英語教育でも、カミンズ氏の重要な言語能力理論（例えば、二言語相互依存仮説やBICS/CALPの区別）はしばしば引用されます。しかし、彼の理論を日本の英語教育者はあまり適切に理解していないのではないかという懸念を私は以前から持っています。以下、その点について実際の論文に則して論じたいと思います。 （なお、私の専門は教育社会学で教育心理学ではありません。思い違い等あるかもしれませんので、気が付いた方はぜひご指摘をお願いします）*1 ジム･カミンズ氏の過去の著作をまとめたAn Introductory Reader to the Writings
「中学で英語が得意になる！」シリーズ
HOME＞ 動画ライブラリ＞ 「中学で英語が得意になる！」シリーズ 動画ライブラリ 学習 「中学で英語が得意になる！」シリーズ 2012年度から実施されている中学校の新学習指導要領。外国語（英語）教育の目標には、「聞くこと」「話すこと」「読むこと」「書くこと」の4技能についての記述が加わっています。一方、2009（平成21）年に全国の公立中学校の2年生を対象に実施したベネッセ教育総合研究所の調査によると、「英語が苦手」と答えた生徒は6割に上り、その多くが「中1の後半」までに苦手意識を感じるようになったと答えています。英語への苦手意識はどこから生まれるのでしょうか？ このシリーズでは、英語教育の専門家であり、「世界の100人の教師」に選ばれたこともある田尻悟郎先生（関西大学教授）に、中学英語のつまずきやすいポイントとその解決方法について教えていただきます。
メディア論と社会分化論から考える言語コミュニケーションの多元性と複合性 (HTML版)
このブログの主目的は、(1)英語教育について根本的に考え直すこと、(2)英語教育現場の豊かな知恵をできるだけ言語化すること、(3)英語教育に関する良質のコミュニケーションを促進すること、です。このブログでの見解などは柳瀬個人のものであり、柳瀬が所属する組織や団体などのものではありません。 1 序論 1.1 背景 学校教育の「英語」に関する議論の特徴の一つは、それが世間の耳目を引く大きく単純な言い方で語られることである。小学校英語教育も、狙いや詳細が不明瞭なまま導入という基本路線だけが決定された（大津 2004, 2005, 2006, 2009）。2008年12月に公示された高等学校新指導要領でも｢授業は英語で行なうことを基本とする｣という文言はマスコミの注目するところとなり、多くの全国紙がこれを第一面で報道した。しかしこの指示が、高校英語教育の様々な状況を軽視した短兵急なものであることは
批判的応用言語学(Critical Applied Linguisitcs: CALx)入門
このブログの主目的は、(1)英語教育について根本的に考え直すこと、(2)英語教育現場の豊かな知恵をできるだけ言語化すること、(3)英語教育に関する良質のコミュニケーションを促進すること、です。このブログでの見解などは柳瀬個人のものであり、柳瀬が所属する組織や団体などのものではありません。 [この記事は大学院の授業のために編集作成したリンク集です] ■はじめに 私はなぜCritical Applied Linguisticsを教えるのか http://yanaseyosuke.blogspot.com/2008/10/critical-applied-linguistics.html 現実に対する理論の抵抗 http://yanaseyosuke.blogspot.com/2009/10/blog-post_3498.html 学生さんのレポートから（言語コミュニケーション力論とCritic
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