【生徒作品】日本のすべての動物園を廃止すべきある。是か非か。（高2・Mさん） | リテラ 「考える」国語の教室中学3年生のときには、リテラの作文ワークショップ「イルカにさわろう！」にて、小学生たちにむけてファシリテーターを務めたMさんは、今回は、動物園をテーマにディベートの立論について学びました。 参考図書を読んだり、インターネットでデータ収集したりするだけでなく、図書館で新聞記事の縮尺版を探すなど、精力的に取り組みました。完成した際は、「レポートがどんどん形になっていくのが、楽しかった！」と達成感を得ることができたようでした。 クリティカル（critical＝批判的な・多角的な）な態度を養う 政策ディベートの立論の方法を学ぶことは、この教室の学びで培われる総合力が問われます。 政策ディベートとは、ある政策論題をめぐり、肯定側・否定側に分かれ、第三者である審判に向けてそれぞれの主張を展開し、勝ち負けを競う競技です。 今回は、競技のためのディベートではなく、意思決定の方法を学ぶ一貫として、ディベート
