予備校講師の教え〜「与える」よりも「引き出せ」 - 武蔵野日記
「分かりやすい教え方」の技術―「教え上手」になるための13のポイント (ブルーバックス) 作者: 藤沢晃治出版社/メーカー: 講談社発売日: 2008/12/19メディア: 新書購入: 6人 クリック: 22回この商品を含むブログ (38件) を見る を読んでみた。教えるときにやってはいけないこと、やっていいことが実例混じりでたくさん載っている。教職取っている人ならどこかで聞いたような話の集大成ではあるのだが、失敗談も豊富なので、読み物としてもおもしろい。 たとえば薬学の国家試験対策に来る予備校講師の授業のほうが教授の授業よりおもしろいという話(p.169)で 「覚えたければ、どんどん人に教えなさい。人に教えれば教えるほど、自分の理解が深まります。さらに、自分がまだ理解できていない点がどこなのか、ハッキリと自覚できます！」 「ライバルを蹴落としたければ、そのライバルにどんどん教えなさい。*
エレベーターの床下にあるもの :: デイリーポータルZ
エレベーターを待つあいだ、扉の窓からついつい中を覗き込んでしまう。扉の中に広がるあの空間。上階にいるとき、そこに広がっているのはただただ深い闇なのだけれども、自分が１階にいるときには、床下が見える。 あの床下が好きだ。床下が好きというか、たいていの床下には工具だのオイル缶だの、何か物が置いてあって、誰かが入った痕跡がある。その光景が好きだ。 （text by 石川 大樹） 探偵か考古学者気分でめぐるエレベーターの床下 僕があの光景に惹かれる理由は、人がいた匂いがするからだ。僕は入ることができないあの場所だけど、最近誰かが入って、何か作業をしたあとがある。その人たちが何をしたのかはわからないけど、今では道具の一部だけが残されている。 誰もいない部屋に手がかりだけが残されているこの状況は、密室ものの推理小説に近いのではないか。あるいは、遺跡に残された道具だけを元に当時の暮らしを推測する考古学に
「幻の原稿」編｜教授からのメッセージ｜高等研究院 制がんストラテジー研究室｜国立大学法人 東京医科歯科大学
「幻の原稿」 始 末 この原稿は、もともとY社の「実○医学」に全１０回という長期連載シリーズ『Q&Aで答える 基礎研究のススメ』のために、このHPにある「教授からのメッセージ」を大幅に加筆修正したものです。昨年の夏休みの大部分と、その後のちょっとした時間に少しずつ書きため、ゲラ校正も終わってやっと発刊、というときにボツになった「幻の原稿」です。 ボツになった理由は、「内容が過激だから」です（笑）。実はわれながら、こんな文章を本当に「実○医学」が出す勇気があるのだろうかとずっと疑っていました。また評価も完全に二分されるだろうと思いました。自分では正論と思っていますし、それを読み取って理解して下さる方も多いでしょう。しかし表面上の逆説的表現に神経を逆なでされる方もいるのではないかと私自身が危惧していました。 ３、４回の推敲によって大幅に表現をマイルドにして何とか掲載に漕ぎ着けようとしたのですが
壁紙に溶け込むデスクトップHUD ～究極のデスクトップを求めて | ライフハッカー・ジャパン
忍者隠れ身の術、的な感じですなー。 読者rprathapのデスクトップはシームレスHUDとデスクトップの壁紙を華麗に統合。デスクトップに表示されるシステム情報があたかも壁紙のデザインかのように見えるという見事な出来栄え。温度、iTunesステータス、IPアドレス、日付の情報がデスクトップの工業的な雰囲気に溶け込んでいるのです。パッと見、壁紙にしか見えませんよね。 この技、過去に取り上げたことのあるデスクトップに情報を埋め込むMacアプリケーションである『GeekTool』を使って作成したそうです。 Mac専用のアプリなのですが、Windowsでもこれやりたいって方は、定番『Samurize』や『Rainmeter』なんかを駆使すれば出来るはずでござるぞ。 ニンニン。 wallppr [Flickr] Adam Pash（原文／まいるす・ゑびす） 【関連記事】 ・WindowsとMacの究極
入試「改革」のご提言について - 内田樹の研究室
センター入試の日に新聞の社説に入試改革の提言が載せられている。 毎日新聞の社説子はこう書いている。 「少子化や規制緩和の大学増設なので大学の学生獲得競争が次第に強まり、科目を減らしたり独自学力試験をしないなど、試験を安易にする傾向が現れた。 時間をかけ多角的に審査するはずのＡＯ（アドミッション・オフィス）入試や従来の推薦入試も形骸化が指摘される。４割以上が学力検査をくぐらず入学するまでになっている。 一方で大学生の深刻な学力低下が報告される。６割の大学が高校レベルの補習をするなど基礎学力の補完をしている。そうしないととても専門教育ができないという。基本的な教養の欠落も指摘されている。」 ご指摘の通りである。 そのことに私たち大学人も深く苦しんでいる。たぶん、日本でいちばんそのことに苦しんでいるのは、「基礎的な学力」のない学生たちと現場で向き合っている私たちである。 そのわれわれに向かって論
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