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世界のスマートフォン利用に関する大規模調査サイトを公開します
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就活生、スマホ所有率は59.3%
マイナビは、2012年1月24日、2013年卒業予定のマイナビ全会員を対象とした「2013年卒 マイナビ大学生のライフスタイル調査（携帯・スマートフォン・SNS等の利用状況について）」の結果を発表した。それによると、就活生のスマートフォン所有率は59.3％と、前年比で42.9ポイントと大幅に増加した。地区別で見ると、関東（63.3％）、関西（67.0％）、東海（63.6％）、九州（51.4％）では半数を超えるものの、その他の地域では40％台にとどまった。 また、携帯電話の活用方法については、「メール」が前年と変わらずトップで94.4％だったが、一方で「インターネット」は前年比7.8ポイント増の76.4％だった。携帯電話でのインターネット利用方法については、「検索して調べものをする」が76.8％で前年同様に最も多いが、「ブログやソーシャルメディア・SNSへの書き込み」が前年比12.8ポイント
【調査】 スマートフォン普及率、２３％に急増…昨年は９％
1 ：☆ばぐた☆ ◆JSGFLSFOXQ ＠☆ばぐ太☆φ ★：2011/11/09(水) 10:42:12.58 ID:???0 ・インプレスR＆Dのシンクタンク部門であるインターネットメディア総合研究所は11月8日、 「スマートフォン／フィーチャーフォン利用動向調査」の結果を発表した。 9月に実施した調査結果によると、スマートフォンの所有率は22．9％となり、昨年9月の 9．0％、2011年4月の14．8％から大きく上昇した。スマートフォンユーザーの71．5％は、 この1年以内にスマートフォンを購入しており、急速な拡大を裏付けている。 特に男性20代（42．0％）、男性30代（33．3％）、女性20代（30．9）、男性10代（29．2％）、 男性40代（27．8％）で所有率が高い。また、非利用者のうち利用を検討している層は 66．6％にも達している。 一方、同調査対象者によるiPadやG
各種スマホの強さとシェアがわかりやすいぐりぐり伸びるアニメーショングラフ
by Europa Press iPhoneやAndroidといった端末を触っている人を見かけることはもはや珍しくもなくなりましたが、では、そのシェアはどのように伸びてきたのでしょうか。asymcoがこれをインタラクティブなグラフとしてまとめており、iPhoneがどういった推移を見せてきたのか、Androidがどこで伸びてきたのかが一目でわかるようになっています。 Interactive Smartphone Platforms Data | asymco グラフの下にあるOrderで表示順を決められるので、ここで「Share of Smartphones」を選ぶとスマートフォンのシェア比較になります。データは全世界の数値をあわせたものです。 データは2007年6月から始まっています。まだAndroid端末の姿はなく、ノキアの使用しているSymbianがトップ。 その後、じわじわとSymb
こう言い換えろ→論文に死んでも書いてはいけない言葉３０
Author:くるぶし（読書猿） twitter:@kurubushi_rm カテゴリ別記事一覧 新しい本が出ました。 読書猿『独学大全』ダイヤモンド社 2020/9/29書籍版刊行、電子書籍10/21配信。 ISBN-13 : 978-4478108536 2021/06/02 11刷決定 累計200,000部（紙＋電子） 2022/10/26 １４刷決定 累計260,000部（紙＋電子） 紀伊國屋じんぶん大賞2021 第３位 アンダー29.5人文書大賞2021 新刊部門 第１位 第２の著作です。 2017/11/20刊行、４刷まで来ました。 読書猿 (著) 『問題解決大全』 ISBN:978-4894517806 2017/12/18 電書出ました。 Kindle版・楽天Kobo版・iBooks版 韓国語版 『문제해결 대전』、繁体字版『線性VS環狀思考』も出ています。 こちらは１０刷
第1回スマートフォン講座
3. 携 の持つ基本的な 能帯電話 機 （通 やメ ル）に加え、話 ー ユー ザ 主 で される数々のー 導 開発 ア プリケ ションソフト（アプー リ）を通じてパソコンと 色の遜 ない高度な情 理技 を持つ報処 術 携 情 端末のこと。帯 報 スマ トフォンとはー
スマートフォンの歴史 - スマートフォンまとめwiki
スマートフォンまとめwiki このサイトは現在発売されている、もしくは発売予定のスマートフォンを紹介し、選び方や使い方などに関する情報等をまとめていくwikiです。 トップページページ一覧メンバー掲示板編集 スマートフォンの歴史 最終更新：ID:yt54EimjIA 2012年08月21日(火) 08:59:01履歴 Tweet 2006年9月26日 BlackBerry8707h NTTドコモより日本で法人向けに発売 2007年6月29日 初代iPhone 4/8GB 米国にてApple社より発売 2008年7月11日 iPhone 3G 日本を含む世界22カ国で発売。日本初上陸で話題をさらう 2008年10月22日 T-Mobile G1(HTC製) 米国にて初のAndroid携帯電話が米T-Mobile USA社から発売 2009年2月20日 BlackBerry Bold NTTド
モバイル（携帯/スマートフォン）関連 歴史（主年表）/TIPS/フリーツール/和道株式会社｜PC･モバイルサイト制作-システム開発-App開発
下表は、日本のモバイル（携帯/スマートフォン）に関連する主年表です。 1999年 2月 DoCoMo：携帯向けインターネット接続サービスの「iモード」サービス開始 4月 エーユー（現KDDI）：携帯向けインターネット接続サービスの「EZweb」サービス開始 12月 J-PHONE（現SoftBank）：携帯向けインターネット接続サービスの「J-スカイ」サービス開始 12月 携帯電話契約数は同年12月末の段階で4848万件（電気通信事業者協会） 2000年 10月 J-PHONE（現SoftBank）：業界初の電子メールで画像を送れるカメラ付き携帯「写メール」搭載の実機「J-SH04」を発売開始 12月 携帯電話契約数は同年12月末の段階で5819万件（電気通信事業者協会） 2001年 1月 DoCoMo：業界初の携帯向けJavaアプリ「iアプリ」搭載の実機「F503i」「P503i」の50
特集：スマートフォン普及の歴史とセキュリティ上の課題 スマートフォン戦国時代の幕開け：HH News & Reports：ハミングヘッズ
2010年iPhoneのヒットで、一気にその名前が広まった「スマートフォン」。携帯電話のような手軽さと、PCのように幅広い用途に活用できる機能が魅力だ。近年ではビジネスに取り込む企業も増えてきており、2015年には利用者の50％以上がスマートフォンに移行するのでは、という予測もある。 スマートフォンと携帯電話の差異については意外と知られていない。また、爆発的に広まるスマートフォンの「影」についてもあまり研究が進められていない。個人情報の塊であるスマートフォンは、その便利さとトレードオフにして情報セキュリティ上の危険を多くはらんでいるにも関わらず…。 スマートフォンの歴史と、そのセキュリティについて紐解いてみた。 スマートフォンの定義 そもそもスマートフォンとは何だろうか？ 携帯電話との違いはなんだろうか？ 武蔵野学院大学准教授で、携帯電話研究家でもある木暮祐一氏は「スマートフォンという言葉
スマートフォンの歴史＜携帯電話の歴史＜歴史＜木暮仁
Wikipedia「スマートフォン」 http://ja.wikipedia.org/wiki/スマートフォン 海部美知「スマートフォンに見る米国型ケータイ文化とその影響」２００７年 http://www.kddi-ri.jp/pdf/KDDI-RA-200704-11-PRT.pdf 大和証券「業界マップ スマートフォン」２０１０年 第１回 スマートフォンの定義と市場動向 http://column.daiwa.jp/study/technology/10/0412_440.html 第２回 スマートフォンと一般的な携帯電話の違い http://column.daiwa.jp/study/technology/10/0426_446.html Chris Foresman、（緒方亮／合原弘子訳）「「スマートフォンの進化」ギャラリー」２０１０年 http://wiredvision.jp/
スマートフォン
概要 スマートフォン（smartphone）とは、個人用の携帯コンピュータの機能を併せ持った携帯電話。単に高機能というだけでなく、汎用のオペレーティングシステム（OS）を搭載し、利用者が後からソフトウェアなどを追加できるようになっている機種を指す。“smart”は「賢い」の意。 一般的なスマートフォンの持つ機能としては、パソコンと同じWebブラウザによるウェブ閲覧や、電子メールの送受信、文書ファイルの作成・閲覧、写真や音楽、ビデオの再生・閲覧、カレンダー機能、住所録、電卓、内蔵カメラによる写真や動画の撮影、テレビ電話などがある。 一般的な機種は、ほぼすべての操作を画面に指を触れるタッチパネルによって行う。筐体前面のほぼ全面が液晶（または有機EL）画面となっており、表示装置兼入力装置となっている。文字入力も画面に表示された文字盤（ソフトウェアキーボード）をタッチして行う。 通信機能としては無
スマートフォン - Wikipedia
この記事は検証可能な参考文献や出典が全く示されていないか、不十分です。 出典を追加して記事の信頼性向上にご協力ください。（このテンプレートの使い方） 出典検索?: "スマートフォン" – ニュース · 書籍 · スカラー · CiNii · J-STAGE · NDL · dlib.jp · ジャパンサーチ · TWL (2023年11月) Wikipediaのページを開いているスマートフォン(Nexus 6) Galaxy S24 Ultra(左) と iPhone 13 Pro(右) スマートフォン（英: smartphone）は、パーソナルコンピュータなみの機能をもたせた携帯電話やPHSの総称[1]。日本では略して「スマホ」と呼ばれることもある[1]。 1996年のノキアによる電話機能付きPDA端末の発売から始まり、2007年6月のApple製スマートフォン「iPhone」発売および
物理・数学で面白い雑学教えて : 哲学ニュースnwk
2011年12月11日07:17 物理・数学で面白い雑学教えて Tweet 1：以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします：2011/12/10(土) 21:58:25.14 ID:DGKw+YBi0 なんかの公式で全く違うものを証明したり 虚数の話とか 3： 以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします：2011/12/10(土) 21:59:51.10 ID:3xdheGjA0 三角形の内角の和は必ずしも180゜とは限らない 4： 以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします：2011/12/10(土) 22:00:06.35 ID:BdiavSo90 >>3 kwsk 9： 以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします：2011/12/10(土) 22:03:04.12 ID:3xdheGjA0 >>4 地球で考えろ とてつもなく長い紙があるとする。 それが3つ。 それをこ
ほとんどの人が勘違いしてること:哲学ニュースnwk
2012年01月11日07:40 ほとんどの人が勘違いしてること Tweet 1：以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします：2011/05/12(木) 22:14:51.13 ID:MaDLKfBa0 「情けは人のためならず」の意味 1960年代後半、若者を中心にこの言葉を「情けをかけることは、結局はその人のためにならない（のですべきではない）」という意味だと思っている者が多いことが、マスコミなどで報じられた事が話題となった。 2000年ごろより、再びそのように解釈するものが増えていると報じられる。 2001年の文化庁による世論調査では、この語を前述のように誤用しているものは48.2%と、 正しく理解しているものの47.2%を上回ったという。 この誤解の根本は、「人の為ならず」の解釈を、 「人の為（に）成る+ず（打消）」（他人のために成ることはない）としてしまう所にあるとされる。
フシギダネの描き方教えるよー：マジキチ速報｜２ちゃんねるまとめブログ
フシギダネの描き方教えるよー 2012年01月21日 18:00 | コメント(23) | カテゴリ： 文化, 雑談 | はてなブックマークに追加 | ツイート 1：ローカルルール・名前欄変更議論中@自治スレ：2012/01/21(土) 13:12:46.39 ID:cK6I/9mT0 ペイントソフト開いてー 2：ローカルルール・名前欄変更議論中@自治スレ：2012/01/21(土) 13:13:15.00 ID:Iuhuq9Cu0 開きました 3：ローカルルール・名前欄変更議論中@自治スレ：2012/01/21(土) 13:13:16.92 ID:CY2ZQhMI0 おｋパンツ脱いだ 4：ローカルルール・名前欄変更議論中@自治スレ：2012/01/21(土) 13:13:31.52 ID:yzfO8uwN0 期待 7：おっぱいまん ◆MuNeSGD2nQ ：2012/01/21(土) 1
この「いじめ対策」はすごい！ - 森口朗のブログ
先日、あるいじめ関係のシンポジウムにパネラーとして参加しました。 その席上、長野県の中学校の先生が実践されている「いじめ対策」は、目から鱗が落ちる素晴らしいものだったので報告したいと思います。 それは、以下のような手順で行われます。 １ いじめの認知は、本人、親、友人の誰からの報告であっても 「この事態を心配している人から報告があった」で統一する。 ※ いじめ加害者やその親は「誰がそんなこと言った」と言いがちなので、 教員側の対応を統一しておくことは極めて有効と思われます。 ２ 必ず、一人の教員ではなくチームで対応する。 ※ チーム対応は教員の一番苦手とするところですが、是非克服してほしいところです。 ３ 複数の加害者（大抵そうです）と複数の教員が別部屋で１対１で対応する。 ※ ここで、各加害者の発言に矛盾が生じます。 ４ １５分後に部屋に加害者を残して教員が集合し、情報交換・矛盾点の分析
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