NAKAHARA-LAB.NET 東京大学 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する: インドの衝撃・・・大学はどういう人材を育てるべきか？
中原淳（東京大学准教授）のブログです。経営学習論、人的資源開発論。「大人の学びを科学する」をテーマに、「企業・組織における人の学習・成長・コミュニケーション」を研究しています。 ここ数日放送されていたＮＨＫスペシャル「インドの衝撃」を見た。 インドの衝撃 http://www.nhk.or.jp/special/onair/070128.html 第一回「わきあがる頭脳パワー」は、インドのIT技術者を養成する学校、IIT（Indian Institute of Technology）の教育現場の実態を取材したものであった。 IITは、 IITに落ちたらMIT（マサチューセッツ工科大学）に行く と言われるほどの超難関校で、インド全土から優秀な学生が集まってくる。 そこでの教育は、基礎基本を徹底しつつも、正解に至るまでのプロセスを重視するというものである。生徒は、ドミトリーにかえって勉強するか
asahi.com（朝日新聞社）：超氷河期の就活は「家族力」で勝つ - 週刊朝日・ＡＥＲＡから - 就職・転職
※イラストをクリックすると拡大します 「過保護」と思われるかもしれない。でも、親にしかできないサポートがある。就職戦線は、もはや一人では勝ち抜けないほどに、厳しさを増している。（ＡＥＲＡ編集部・甲斐さやか） 握りしめたハンカチからは、柔軟剤のにおいがした。母が好んで使うフローラルの香り。思わず笑顔を思い出していた、と彼女は言う。 ■「お祈りメール」に絶望 私立大４年の女子大学生（２１）。志望企業の最終面接直前、緊張のあまり駆け込んだトイレでのことだ。 「きっと大丈夫よ、というママの声が聞こえたような気がして、急に気分が楽になりました」 毎日、ハンカチとシャツにアイロンをかけ続けてくれた母。一人じゃないんだと妙に安心できた。結果、面接では落ち着いて話せたし、内定も無事ゲットできた。 ２００７年に大学に入学したころは、こんなに過酷な就職活動になるとは想像もしていなかった。だが、
NAKAHARA-LAB.NET 東京大学 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する: 「人勢塾：ポジティブ心理学が人と組織を鍛える」を読んだ！
中原淳（東京大学准教授）のブログです。経営学習論、人的資源開発論。「大人の学びを科学する」をテーマに、「企業・組織における人の学習・成長・コミュニケーション」を研究しています。 金井壽宏先生（神戸大学大学院経営学研究科長・教授）からご献本いただいた「人勢塾：ポジティブ心理学が人と組織を鍛える」（小学館・近日発売になります）を拝見しました。 人勢塾は、金井先生、平野先生、高橋先生らが中心になって立ち上げた「ポジティブ心理学を組織と人事に応用するための研究会」です。本書は、この研究会の２００９年春「第一期人勢塾」の記録となっています。ゲストらによる講演、金井先生の解説、参加者のフィードバックから１章が構成されています。 内容は、 ・ポジティブ心理学とは何か？ ・感謝の意味 ー サーバントリーダーシップ ・強みを活かした組織づくり（ギャラップ社のストレングスファインダー） ・チクセントミハイの「
北陸先端科学技術大学院大学 知識科学系 知識マネジメント領域 橋本研究室
・小林重人助教が論文Yoshida, M.* & Kobayashi, S.* (2018) Using Simulation and Gaming to Design a Community Currency Systemを発表しました。書誌情報：International Journal of Community Currency Research, Vol. 22 (Winter), pp. 132-144. (*equal contribution) [2018/03/16] ・小林重人助教が3月29日に九州大学で開催される第22回進化経済学会の特別セッション「「進化経済学とは何か？」を若手で考える（実践編）」にて話題提供を行います． [2018/03/13] ・小林重人助教が3月18日に能美市市民協働まちづくりセンターで開催される「あんやとカフェ」にて「仮想通貨って何だろう？～仮
東京大学大学院総合文化研究科・教養学部附属教養教育高度化機構 科学技術コミュニケーション部門
科学技術コミュニケーション部門ウェブサイトです．
【ワークショップ】「研究がうまくいかないのはだれのせい？」を実施した！ - Tateno Yoshikazu
以前からこのblogでも紹介していましたが、「研究室マネジメント」をテーマにしたケーススタディ型ワークショップを先日実施いたしました！ なお、本ワークショップの短縮版を、9月18日（土）の18:00〜19:30に日本教育工学会（第26回全国大会）にて行ないます。ご興味のある方はぜひご参加下さい。ワークショップのみに参加者される方は大会参加費は無料です．（文末に詳しい情報を載せました） ▽ 当日は、大学の先生や博士課程の学生さん等が参加してくださいました。今回扱ったテーマは、以前もここで少しご紹介した「研究がうまくいかないのは誰のせい！？」というお題です。（こちらのワークショップは「いきいき研究室増産プロジェクト」のメンバーと一緒に開発しています。） 主人公はM1の大木昌子さんという女の子です。登場人物としては、指導教員、助教、先輩、同僚などが登場します。 登場人物はみな悪気なく普段を過ごし
教育・学習に関する「偉大なる理論家」たちを知る旅 - 研究室の合宿準備中 - tate-lab - 教育・学習について研究する院生のblog
最近研究室の「夏合宿」の準備をしています。今年は9/13から2泊3日なのでそろそろ準備も切羽詰まってきました！ 合宿では、毎年教育・学習に関する「理論家」たちをテーマに勉強会を行います。合宿はお隣の山内研究室のみなさんや助教のみなさんと一緒に行きます。 発表では、院生が2名で1組になり、以下の理論家のいずれかを担当して発表します。 スキナー ピアジェ ヴィゴツキー デューイ レヴィン ブラウン エンゲストローム レイヴ ショーン だいたい一ヶ月半くらい前から準備に取りかかるイメージでしょうか。原著から解説本まで様々な文献をもとにまとめていきます。班によっては、何度もMTGを重ねます。 ▼ 毎年合宿準備というのは、なかなか大変なのですが、自分の研究の大本になっている理論を再確認するということは非常に意味のあることだなと思います。 ちなみに僕はエンゲストロームを@YukiAnzaiくんと一緒に
『ハーバード白熱教室』の裏側：ハーバードの一般教養の授業をサンデルの講義を例にして説明してみる - Cerebral secreta: 某科学史家の冒言録
ハーバード大学におけるマイケル・サンデル（Michael Sandel）の授業が、『ハーバード白熱教室』としてNHKで放映され*1、かなりの人気を集めて話題になっているようだ。これはすべて再放送を待つまでもなく、ウェブ上で観ることができる（ただし英語だが）。*2 ちょうどいいので、これを使って、ハーバードの学部向け一般教養の授業の作りを説明してみようと思う。色々誤解もあるようであるし、あの映像だけでは分からないこともある。 私自身は、サンデルの授業を履修したことはないのだが、大学院生のときに、一般教養の授業のTAやHead TAをかなりやったので（といってもサンデルの授業ではもちろんなく、私の専門の科学史やSTS関係の授業である）、ハーバードの一般教養の授業の仕組みはかなり分かっているほうだと思う。とくに、日本人のハーバードの学部生というのがほとんどいないわけであるし、私が説明するのもまっ
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Prof.Nakamura's Lab.
http://kansei.hus.osaka-u.ac.jp/kawase/main.html
臨パのページ (jump)
関西若手実験心理学研究会
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