ほめてほしいよね、そういうとこ - 日々の与太
【悲報】悲しすぎる詩集#拡散希望 pic.twitter.com/fOE5T2SbTH — 【速報】 (@TakasimaAkihide) August 15, 2019 人の成長にはいろんな要因が絡む。上に書かれている部分からだけでは、彼女のお母さんが全体としてどんなふうな接し方で子育てに臨んでいたかわからないし、ましてやさゆりさんのその後の人生が推し量れるわけではない。限られた部分だけで全体を推し量るのは馬鹿げたことである。ただ、上に書かれているような親御さんの態度そのものは、子どもに勉強させたいと本気で考えるなら、原則的に採るべきではないものだというあたり、半ば備忘録的に*1。 勉強しないで叱られるか、勉強して叱られるかという2つの選択肢しかない場合、どのみち叱られるのであれば、勉強しないという選択は子どもにとっては充分に合理的なものになってしまう。してもしなくても厭な思いを味わうハ
ここのところのうだうだ／ゴールデンバットをすひつつ - 日々の与太
煙草の自販機＠堺東。ゴールデンバットが自販機に、しかも洋モクと共に並んでいるのって、東京ではレアだったんぢゃないかなぁ。 pic.twitter.com/Q95iDVoeS4 — neanderthal yabuki (@nean) August 20, 2014 なんとかカードが必要になってしまった今では自販機をすっかり使わなくなってしまったものだから、それほど自信をもって話せることぢゃぁないのだけれど。 自販機にゴールデンバットが並んでいるのを目にするのは、たぶんレアな東京での事例、「ここのところのうだうだ／《人は材木の橋を通過する／ゴールデンバットをすひつつ》」*1のとき以来、もう2年ぶりだな。 これがわかばやエコーとなると、揃えている自販機はグッと多くなる、んぢゃないかな。 南千住あたり。2012年7月31日 これは個人的な偏見の類に属する見方かもなぁ、と思わないでもないのだけれど
本日の埋草／消しゴム価格の教育論 - 日々の与太
けしゴムはいくらでしょう(哲学) pic.twitter.com/aXQXzgWrgM — マコト@桑折町民 (@makototg) February 14, 2016 立て続けに他人様（ヒトサマ）の褌（ふんどし）で失礼つかまつっちゃいます。 まずどなたもが気づくのが、最初の問い。通常の足し算引き算の出題としては不適切と見られるものかもしれない。 関係ないような話だし、実は出処も真偽も知らないのだが、かつて東京帝国大学文学部仏文学科の試験で「象徴主義とは何ぞ哉」という出題がなされた際、小林秀雄は「かかる愚問答うるに能はず」と答えて最も優秀な成績を修めたという話を耳にしたことがある。ありそうでもありなさそうでもある伝説ということなのだろうけれど、あると愉しいだろうね、と思わせるところが小林秀雄のエラいところなんだろう。 別にその伝で行くなら、というわけでもないんだけれど、解答欄のありようにし
Arvind Gupta の YouTube チャンネル、夏休み自由工作・研究ネタにお薦め - 日々の与太
SIMPLE PUMP | Odiya - YouTube JCB TRUCK | Odiya - YouTube Arvind Gupta の YouTube チャンネルから*1。最近公開されたヴィデオの中から、テケトーに2つ選んでみた。 ナレーションで用いられる言葉は、ヴィデオごとにいろいろ。まれに英語のこともある。いずれのヴィデオにも再生ページに英語で解説がついているから、映像だけではさっぱりわからんという場合は、そいつを読めばいい。内容はといえば、ご覧になればだいたいの見当がおつきになるのではないかと思うのだけれど、身近な素材を用いての理科工作の紹介。簡単ポンプから注射器ショベルカーまで難易度はいろいろ。作り方が見てすぐわかるものもあれば、ちょっと自分で考えて工夫しなければならないものまで多彩だ。必要な理科の知識は、小学校低学年から中学生レヴェルくらいまで。具体的に数えていないから
本日の教育／平田オリザ教授「同僚・生徒とのコミュニケーションの取り方」 - 日々の与太
京都大学 E.FORUM スクールリーダー育成研修 ワークショップ 平田オリザ教授「同僚・生徒とのコミュニケーションの取り方」2015年8月23日 - YouTube 京都大学OCW の YouTube チャンネル から。全部で2時間20分弱。 なが～いけれど、全体として興味深いものだった。細かいことをいえばアレコレあるけれど、まずはご覧になるがよろしい。商売的には大学入試改革での具体的な選考方法にまつわるアレコレは、まぁそうなるだろうなと思っていたあたりと重なる話もあって意を強くしたぞい。 そこいらへん、講義中でも触れられているけれど、たぶん普通の高校の先生方や塾なんかではまだまだちゃんと考えられていないって感触がある。というわけで、まずはそこいらへんの関係者さんは、とくに見ておくべきだと思う。受験生世代のお若いヒトも、ついでに見ておいてバチが当たるものでもないんぢゃないかな。 あと、枝
別冊 日々の与太 » 本日の埋草／消しゴム価格の教育論
立て続けに他人様（ヒトサマ）の褌（ついーと）で失礼つかまつっちゃいます。 まずどなたの目にも留まるのが、最初の問いであろう。通常の足し算引き算の出題としては不適切と見られるものかもしれない。そう考えてなお出題が正当なものだと仮定して考えると「哲学的だ」とでも名指したくなるというのも頷けない話ではない。 関係ないような話だし、実は出処も真偽も知らないのだが、かつて東京帝国大学文学部仏文学科の試験で「象徴主義とは何ぞ哉」という出題がなされた際、小林秀雄は「かかる愚問答うるに能はず」と答えて最も優秀な成績を修めたという話を耳にしたことがある。ありそうでもありなさそうでもある伝説ということなのだろうけれど、あると愉しいだろうね、と思わせるところが小林秀雄のエラいところなんだろう。 別にその伝で行くなら、というわけでもないんだけれど、解答欄のありようにしたがって自分なりに解答欄を埋めるなら、小さな字
別冊 日々の与太 » 本日の埋草／ちなみに「リメディアル」って治療ってな意味なのだそうな
トンデモ大学253校に文科省が改善・是正要請！講義内容が中学・高校レベル : J-CASTテレビウォッチ 講義は中学レベル、入試は同意で合格 “仰天”大学に文科省ダメ出し - withnews（ウィズニュース） 設置計画履行状況等調査の結果等について（平成26年度）：文部科学省 教育関係に関心のおありの方は先刻ご承知の話題。若者を馬鹿にするネタの一つとして、世を憂う格好をつけながらオヤジどもがネタにするには打ってつけの話だなという感じ。 記事の中身もそういうオヤジ需要を心得た按配に書かれていて、 千葉科学大（千葉県銚子市）は、一部の講義で“レベルの低さ”が問題視されました。たとえば「英語I」の講義。同大のシラバス（講義計画）によると、冒頭から「ｂｅ動詞」「過去形」「進行形」と、中学校レベルの内容が並びます。「基礎数学」の講義でも、割合（百分率）や小数、四捨五入とは何か、から教え始めます。
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別冊 日々の与太 » 本日の夏休みの宿題／Arvind Gupta の YouTube チャンネルがよさげ
別冊 日々の与太 » 本日の教育／平田オリザ教授「同僚・生徒とのコミュニケーションの取り方」、見ておいたほうがいいヒトは結構多いんぢゃないかしら。
別冊 日々の与太 » 本日の備忘録／タブレットで電子教科書とノートテイキングを間に合わせようとするのは愚策かもね
別冊 日々の与太 » 本日の読書感想文／図書館・図書室では、踊ったり飛んだり跳ねたりバク転したりサッカーしたりしてはいけません
別冊 日々の与太 » 本日の埋草／重力からの脱出
別冊 日々の与太 » 本日の埋草／ポートフォリオ
GarbageOut!! » Error!
別冊 日々の与太 » 本日の埋草／重力からの脱出
極私的脳戸／日々の与太 » 本日の埋草／お説教の行動分析学
極私的脳戸／日々の与太 » 本日の埋草／お説教の進化心理学
極私的脳戸／日々の与太 » 益川先生 ノーベル賞を語る・学生対話集会
極私的脳戸／日々の与太 » 夏休みの宿題くらいさぁ、派手にぶちかましてもいいと思うんだがなぁ。
極私的脳戸／日々の与太 » お金の使い方のプライオリティとか、センター試験現代文とか、とか