09-鈴木貴之.indd
の 研 究 が 進 ん だ 結 果 、 現 在 の 教 育 制 度 は 、 脳 の 発 達 と い う 観 点 か ら て 問 の 問 題 に つ い て 考 察 し た い 。 具 体 的 に は 、 以 下 の よ う に 議 論 を 進 め こ に 題 い 含 く 問 て く と な れ 多 、 ま ら 数 で ざ じ も か ま 信 報 な さ に 情 の 、 人 い 題 は の な 問 通 く き 諸 す ら 。 の 流 多 で 、 頼 た る 報 は 信 も あ 情 に や が で な か 報 展 の 確 な 情 発 る 正 の た の れ 不 報 っ 学 わ な 情 誤 科 思 う な 、 脳 に よ う は 、 う の よ に は よ こ の か で す 。 そ な 文 こ る 。 の 論 起 あ る そ 本 き も い 、 を 引 の て し も れ か る ま
Neuromyth 3 - OECD
There is a visual, auditive and a haptic type of learning The type of learner theory states that learning occurs through different channels of perception. Under consideration of the right channel of perception, the individual learning efficacy can be improved. This theory dates back to Frederic Vester , who distinguished an auditive, a visual/optic, a haptic and an intellectual type of learner. Ac
1
リリース、障害情報などのサービスのお知らせ
最新の人気エントリーの配信
処理を実行中です
j次のブックマーク
k前のブックマーク
lあとで読む
eコメント一覧を開く
oページを開く
BrainFacts
