大野左紀子さんをコピペレポート問題から解放する（かもしれない）授業案
レポートコピペ問題の問題（大野左紀子さん） しかしいろいろ参照したとしても、最終的には「自分で考えて意見をまとめる」という基本的なことが教育できない、その重要性すら叩き込めないとしたら、単に教育者や教育システムの問題だけなのだろうか？という疑問は湧く。それは、「自分で考えて意見をまとめる」ことが本当に大切なことだとは、世間では思われていないということの現れではないか。 自分で考えることが大切なのではなく、そこはショートカットして自分で考えたかのように振る舞えることが（処世術として）大切、というふうになっているのではないか。それどころか、もしそれが他人の意見だとしても、少なくとも自分よりは頭が良さそうな人の意見に右に倣えで、何が悪いのかと。世の中そんなものではないかと。自分の意見なんかいったいどこで求められるんだ‥‥。 いやいや、堂々と「学生に『考えさせる』なんてくだらない」といっている（下
ここがその「楽園」です。たぶん。
その楽園に俺も住みたい。：島国大和のド畜生 戦後日本の製造業の作った製品は、世界に輸出され失業者を作ったよ。 今中国が、自国の安い労働者に作らせた製品は、世界に輸出され、職を奪っているよ。 だから何だ、という話で。中国人にとってゲーム作りが割に合う仕事で、日本人にとってはそうではないというなら、日本は中国からゲームを輸入して、日本人は他の仕事をした方がいい。 このとき、日本でゲーム産業に従事していた人は「職を奪われた」ことになるけれども、儲からない仕事にしがみつくより、もうちょっと利益の出る仕事をやる方がマシです。戦後、日本では多くの離農者が出ましたが、海外の農家に職を奪われて日本人は不幸になったのでしょうか。儲かる産業に従事し、生活が豊かになって、平均寿命がグーンと延びました。だいたい、よかったでしょう。 もし本当に日本のゲーム産業が斜陽で、継続不可能であるならば、継続しなくていい。滅び
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