漢字が 排除するもの - hituziのブログじゃがー #c 野嵜健秀 2008/06/30 04:07
ある記事を 紹介します。 「日本語から漢字を引算できるか？」（彎曲していく日常） うえの記事は、日本語から 漢字を とりのぞこうとするのは、排他的なナショナリズムだという内容です。 こうした主張は、子安宣邦（こやす・のぶくに）『漢字論-不可避の他者』岩波書店に かいてあるはなしです。 わたしは日本語表記の問題について 8年まえから かんがえています。わたしの議論は つぎのとおりです。 漢字は、文字表記として ふくざつすぎるために、さまざまな文字弱者を 排除し、抑圧している。 もちろん、漢字を なくせば 文字弱者が いなくなるわけでは もちろんない。だが、おおきく改善することが たくさんある。 わたしが「漢字という障害」という論文で指摘した漢字弱者は、非識字者や識字学習者、盲人、弱視者、ろう者、中途失聴者、読字障害を もつひと、知的障害者、日本語学習者です。 そうしたひとたちが文字情報にアク
手話の活用：障害のある子どもの教育の広場
【PDFファイル】 ここでは、聴覚障害児教育の中で近年その教育的使用が活発になっている手話について取り上げ，解説していきます。 聴覚障害教育における手話活用の歴史 聞こえない，聞こえにくい子ども達は遙か昔にもいたでしょうし，その子ども達に対する教育的な営みも早い時期からあったことと思います。しかし古い時代について十分な資料があるわけではないので，私たちは限られた書物などで，その姿を推し量ることになります。ファン・パブロ・ボネート（Juan Pablo Bonet）の「アルファベットの簡略化とろうあ児のスピーチ指導」（1620）は黎明期の聴覚障害教育を記述した貴重な本で，指文字を活用した指導法が書かれています。１６世紀から１７世紀にかけてこのボネートをはじめペドロ・ポンセ・デ・レオン（Pedro Ponce de Leon）やエマヌエル・ラミレス・デ・カリオン（Emmanuel Pam
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