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｢224人の子の脳｣3年追って見えたスマホの脅威
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年間5万人 就職できない有名大学 ｢第3の入学組｣の悲劇 AO入試合格組 （週刊現代） @gendai_biz
就職できない大学生たちは約13万人｡4月になり､社会に出ていたはずだった彼らは､"就職浪人"としていまだ入社試験の日々だ｡だが､氷河期と言われる就職難も､不況のせいだけではないのだ―｡ 筆記試験なしで合格 ｢僕はね､AO入試は不正入学だと言っているんです｡『多様な人材や意欲のある人を求める』なんて真っ赤なウソ｡早慶ですらAOで学力の低い学生を入れている｡これはいつか地盤沈下が起こる｡早慶がそうなると､他の私大はさらに沈む｡ AO入試組が､なかなか就職できていないというのはあるでしょう｡勉強していないくせにリクルートスーツを着て､普段使わない言葉を使っても､企業に見透かされますから｣ こう話すのは､法政大学理工学部･川成洋(かわなりよう)教授だ｡ 厚生労働省と文部科学省の発表では､今年3月に卒業予定の大学生の内定率は2月1日現在で80.0%と､統計開始以来､過去最低の数字を記録した｡ 13万
6人に1人が退学、AO入試の問題点｜JIJICO
AO入試合格者の退学率は、一般入試合格者の約2.6倍 読売新聞の調査で、入試方法別の退学率が明らかになりました。一般入試合格者の退学率が一番低く5.9％。AO入試（アドミッションズ・オフィス入試）合格者の退学率は、その約2.6倍である15.5％でした。AO入試合格者の実に6人に1人が退学している計算です。 ｢AO入試は本来、学力試験で測れない意欲や能力を重視する試験だが、早ければ入学の半年以上前に合格が決まることなどで、学習意欲を失わせている｣と指摘があるようですが、私はもっと別のところに原因があると考えています。 「大学側の思惑」と「高校側の思惑」の違いに起因 問題は、そもそもAO入試に対する「大学側の思惑」と「高校側の思惑」の違いに起因しているのです。 ■大学側のAO入試に対する思惑 大学にふさわしい人物を青田買いして確保したい。 ■高校側のAO入試に対する思惑 その大学に合格できる実
8割の私大が実施する「AO入試」って？ AO入試で進学する場合の問題点 | その他暮らし | ファイナンシャルフィールド
AO入試と推薦入試との違いは？ 推薦入試は、大きく、「指定校推薦」と「公募制推薦」があります。 「指定校推薦」は、大学が指定する高校に限って出願できる推薦入試です。評定平均値などの推薦基準が先方から示され、推薦人数枠もあります。ほぼ合格できます。合格後の辞退は、原則、認められません。また、入学後の成績の追跡調査があります。 「指定校推薦」は学校内での選抜になります。日頃の勉強をしっかりすることと、欠席に気をつけましょう。自分が希望する大学・学部がない場合もありますので、どこの大学から指定が来ているか「進路のてびき」などであらかじめ調べておきましょう。入学できれば、どこの大学でも良いという生徒もいますが、感心しません。入学後、後悔することになります。 「公募推薦」は、大学が定めた出願条件を満たしていれば、どの高校からでも出願できます。「推薦」と名がついていますが、必ず合格するわけではありませ
蓮舫💙💛RENHO🇯🇵 on Twitter: "45名の高校生が集まり8チームに分かれて議論した「大学入試」を提案。小学生から高校までの社会経験などのポートフォリオを活用、AO入試の拡大、英語の実用的評価方式、地方大学と企業とのコラボの地方創生など実に拝聴すべき提案ばかりで刺激… https://t.co/Fz980GXIpB"
45名の高校生が集まり8チームに分かれて議論した「大学入試」を提案。小学生から高校までの社会経験などのポートフォリオを活用、AO入試の拡大、英語の実用的評価方式、地方大学と企業とのコラボの地方創生など実に拝聴すべき提案ばかりで刺激… https://t.co/Fz980GXIpB
世界で唯一、日本の子どものパソコン使用率が低下している
＜国際学力調査「PISA」による日本の子どもの読解力の低下が話題となっているが、もっと深刻な問題は世界で日本だけがデジタル化の潮流に逆行していること＞ 経済協力開発機構（OECD）の国際学力調査「PISA2018」の結果によると、日本の生徒（15歳）の読解力は15位となっている。前回2009年の調査時の8位から大幅に低下したことで「PISAショック」と騒がれているが、その原因としてコンピュータ形式のテスト（CBT方式）に慣れていないことが指摘されている。 今の10代は幼少期から情報機器に囲まれて育ったデジタルネイティブの世代だが、日本の子どもはスマホは使うものの、パソコンの使用率は低い。上記調査によると、「自宅にノートパソコンがあり、自分もそれを使う」と答えた生徒の割合は35％でしかない。アメリカ（73％）、イギリス（78％）、果てはデンマーク（94％）とは大きな違いだ（デスクトップパソコ
小学校から算数を追放すると１／４の授業時間で成績を上がった話 読書猿Classic: between / beyond readers
素晴らしい時代とは言い難かった1930年代、アメリカのある小学校で試みられた算数教育の実践はいくつかの点で興味深い。 特別な教授法など用いた訳ではない点、未だに人気を誇る早期教育とは正反対のことを試みた点、そして授業時間を大幅に短縮することで（逆に）効果を上げた点が注目される。 ニューハンプシャー州マンチェスターの小学校校長L.P.ベネゼットが行った改革は、算数を学び始める時期を大胆に遅らせることだった。 1929年にはすでに、小学校の最初の２年間から算数の授業を全廃していたベネゼットは、多くの批判を受けていたが、しかし反発に屈せず自分の改革を推し進めた。 ベネゼットの基本的な考えは、６歳から教えはじめて８年間かかる算数の授業も、１２歳から始めれば２年で終わる、というものだった。 そう考える一番の理由は、幼少期には難しい抽象的なものの見方・考え方も、十分に成長した後なら、ずっと容易に理解す
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子どもが勉強を覚えるのが早いかどうかは、褒め方の違いにあり？ Be Wise Be Happy Pouch [ポーチ]
あっという間に新しいことを学んでしまう人たち。彼らは特別な能力を持った天才なのでしょうか？ 最近発表された研究によると、そうとも限らないようです。大切なのは「失敗をどうとらえるか」。考え方次第で、学習するスピードに著しい変化があるのだそうです。 米国スタンフォード大学の心理学者、キャロル・ドゥウェック氏たちは、ニューヨークで400人以上の5年生を対象に3つの調査を行いました。 【1つ目の調査…ほめ言葉がどれだけ成果に影響するか】 「MMMMM」や 「NNMNN」というような、5文字並んだアルファベットの真ん中の文字を回答するという単純なテストです。 テストの後、子供たちに点数を教えて一言ずつ声をかけました。1つ目のグループの子供たちには「頭がいいね！」と賢さをほめ、2つ目のグループには「頑張ったね！」と努力をほめました。 そのあと子どもたちは、下の二つから次に受けるテストを選ぶように言われ
![子どもが勉強を覚えるのが早いかどうかは、褒め方の違いにあり？ Be Wise Be Happy Pouch [ポーチ]](https://cdn-ak-scissors.b.st-hatena.com/image/square/31266918e56a755ad174393ec674faf73cc8200a/height=288;version=1;width=512/https%3A%2F%2Fsociopouch.files.wordpress.com%2F2011%2F10%2Flearnfaster1.jpg%3Fw%3D500%26h%3D305%26crop%3D1)
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幼児教育が人生に与える影響：研究結果