「筑波大学を拡張する augmented campus - pingpong：行為の構造化を通じたデザイン」 - かたつむりは電子図書館の夢をみるか（はてなブログ版）
一昨日のエントリでも告知しました*1、pingpongプロジェクトのシンポジウムに参加してきました！ PingPongプロジェクトについて http://www.pingpong.ne.jp/blog/about-pingpong.html 春日ラーニングコモンズ×pingpongワークショップについて http://www.pingpong.ne.jp/blog/2010/05/514.html イベント告知サイト http://www.pingpong.ne.jp/blog/2010/05/post-5.html シンポジウムの様子はustreamでも配信され（配信者はおなじみid:milkyaたほか）、Twitterではハッシュタグ#ppklcを使ってやり取りがされていました。 当日のustream ustre.am #ppklcシンポジウムの様子のTogetterまとめ #ppkl
ラーニングコモンズにおける学習支援がなぜ難しいのか：組織的な問題から - MARK-LAB.NET@KANAZAWA-U
昨日、東京大学情報学環・福武ホールで、山内先生（編）の「学びの空間が大学を変える」出版記念セミナーが開催された。私はうちの人が元からミュゼラボ（ミュゼオロジーラボ（博物館教育を「研究」として発展させたい若手研究者の会））に出席する予定があったので、うちの子の面倒を見なければならず、出席できなかった。大阪でも開催されるそうなので、都合が合えば、是非参加したい。 山内先生がTwitter上で「ラーニングコモンズに興味がある大学が多いこと」と「学習支援をどうするかが重要で、その共有が求められる」旨をつぶやかれていました。ラーニングコモンズはそれ単体の空間だけを考えれば良いのではなく、図書館全体として、空間の配置、設計を考えなくてはいけません。書庫、一般書架など紙メディアに触れることもでき、インターネット上の情報にも触れることができる。そして、1人で学習したい人たちと協調的に学習したい人たち向けの
ARL、ラーニングコモンズの企画のためのツールキットを公開
北米研究図書館協会（ARL）が、ラーニングコモンズ、インフォメーションコモンズなどと呼ばれる、大学学部生を主対象とした学習スペースを企画している研究図書館向けの、プレ・プログラミング・ツールキットを作成・公開しています。このツールキットは、ラーニングコモンズ建設のプロセス全体を概観するとともに、設計書・企画書等を作る前に必要とされる、各大学固有の環境・ニーズに適合した学習スペースのあり方を探るための評価（アセスメント）のテクニックについて、詳しく紹介しています。例えば、調査と意見募集、学生・教員によるアドバイザリ・グループの設置、学生を招いて打ち解けた雰囲気で意見を聞く「ランチタイム」の開催、といったプロセスごとに、その方法、質問の内容などが記されています。 ARL LEARNING SPACE PRE-PROGRAMMING TOOL KIT http://www.arl.org/bm~
公共図書館における学生サポートとか - かたつむりは電子図書館の夢をみるか（はてなブログ版）
大学図書館での学生の勉強については下に書いたので、今度は公共図書館の話。 図書館論や公共図書館論の授業だと、図書館の閲覧机が「受験生の勉強部屋と化している」ことへの批判なんかがけっこう多い、って紹介されていたと思うが、それってどうなんだろう？ 確かに図書館の資料を利用しに来ている人からすれば受験生とかがたむろってるのは邪魔かもしれないが、学生だって自宅の学習環境が整っていないから図書館に来ているわけで*1、そういう学生へのサポートってむしろ重点的にやっていくべきなんじゃなかろうか。 「生涯学習・社会教育の拠点」って言いながら勉強している人の利用を排除しようとするのはナンセンスだ。 閲覧スペースを占拠されるのがどうしても邪魔だと言うなら、いっそ参考書や問題集の類を集めたコーナーでも作って、そっちに学生が集中するようにして他の利用者と分けたらいい。 高校や中学の進路指導室に行けば受験関係の資料
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