#shiwake3 見てorzとなったみなさんへ : 404 Blog Not Found
2009年11月13日23:00 カテゴリSciTechTaxpayer #shiwake3 見てorzとなったみなさんへ 天気は寒いのに、仕分け会議の実況中継が熱いですね。 Twitter / Search - #shiwake3 研究者たちが、自らこれくらい熱く語ってくれれば、「科学立国」日本も安泰といったところなのですが、これにはずっこけてしまいました。 「仕分け」会議を聞いて勿体ないと思ったこと - akoblog@はてな それは、博士課程で学位を得た人間を「活用しよう」というデザインがみえてこないことだ。 ハァ? 研究者の仕事術 プロフェッショナル根性論 島岡要 博士って、 Independent Thinker としての免状をもらった人なのではないですか? いつから日本では人様に「活用される」人が博士になれるようになったのですか? むしろ博士のみなさんが、政府を活用する気概を持
行政刷新会議「事業仕分け」第3ワーキンググループ 録音ファイル - 子子子子子子（ねこのここねこ）
本日（11/13）に為された3WGの録音ファイル置き場へのリンクです。ストリーミングじゃないので、ダウンロードに時間かかるかもしれませんがご容赦を。 あと、冒頭に行われた「3-17（独）理化学研究所(1)（次世代スーパーコンピューティング技術の推進）」は録り損ねましたorz ので、ニコニコ動画でご覧くださいm(_ _)m なお11/13分の評決結果はこちらです。 11/19追記： これらの録音ファイル（及びニコニコ動画の録音ファイル）を元にしてテキストに起こしてくださった奇特な方が居られます。（本当に感謝！！）お時間のない方は、これらのテキストで事業仕分けの内容をぜひ確認してください。 本ワーキンググループに関する更に深い情報に関しては事業仕分けWS3 まとめウィキにまとめてくださってます（本当にありがとうございます）。そちらも是非ご参照ください。 また、政府からの配付資料は項目別ではなか
大学院生が卒論・修論指導をすべき理由とそのやり方 - 発声練習
大学院生（修士課程、博士課程）が卒論・修論指導をすべき理由は大きくわけて二つ。第一の理由は、後輩の論文を指導することにより自分の論文執筆能力および研究能力の向上をはかるため。第二の理由は、論文中の初歩的な点を大学院生の方にあらかじめ指摘してもらうことによって、教員がより本質的な点について指導することができるようにすること。 指導をしてもらっている卒論生や修論生はこちらも読んで欲しい。 真っ赤な論文原稿が指導教員から帰って来たら？ 「あっ、それ＊＊さんにも、指摘されました」はメリットがないので言わないこと 他人の考えを勝手に想定して諦めちゃダメ！ ちなみに、私の所属研究室では、修士1年が卒論指導、博士課程の学生が修論と卒論の指導をすることにしている。 論文指導で得られると期待されること 後輩の論文を指導することによって、自分の論文執筆能力および研究能力の向上が期待できる理由は以下のとおり。
音声認識技術を用いた字幕付与支援
『聴覚障害者のための字幕付与技術』シンポジウム 2023年 シンポジウム(2023年11月11日) 2018年 シンポジウム(2018年12月 8日) 2016年 シンポジウム(2016年11月12日) 2015年 シンポジウム(2015年 4月18日) 2014年 シンポジウム(2014年 3月 1日) 2013年 シンポジウム(2013年 3月 9日) 2011年度シンポジウム(2011年10月 1日) 2010年度シンポジウム(2010年11月27日) 2009年度シンポジウム(2009年11月28日) → (NHK教育) ろうを生きる・難聴を生きる 2008年度シンポジウム(2008年10月11日) → (NHK教育) ろうを生きる・難聴を生きる 2007年度シンポジウム(2007年9月15日) → (NHK教育) ろうを生きる・難聴を生きる 参考資料 日本音響学会誌2018年3月
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