ゴリラに育てられた４年間の話
小学３年から６年までの間、担任がゴリラだった。 もちろん正確には人間だったんだけど、なにせガタイがよく、振る舞いもゴリラのようだったので、生徒たちには「北ゴリ」と呼ばれて親しまれていた。 北ゴリは草履を履いて生活し、機嫌がいいといつのものか分からない昭和歌謡を歌い、毎日マウンテンバイクで隣県の家から学校に訪れては、日が暮れるまで体当たりで子どもの相手をした。すべてが風変わりなゴリラだった。 北ゴリの授業は自由だった。彼はゴリラらしく、われわれ小ザルにもわかる作法で勉強を教えてくれた。 算数で体積を習った日の宿題は、いっぱいに張った風呂に頭まで浸かって、減った湯の深さから自分の体積を計算するというものだった。 比率の授業には、醤油と酢と油を持ってきて、一番おいしいドレッシングの比率を計らされた。 円周率を初めて知る日には、コンパスで引いた円に沿って糸をなるべく正確に張りつける遊びをして、その
’89 牧瀬里穂のJR東海クリスマスエクスプレスのCMが良すぎて書き殴ってしまった｜pato｜note
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masanori（学生アカ） on Twitter: "『知的好奇心』（中公新書）という本の中で、サルの実験から「エサや水が十分与えられなかったり、苦痛刺激が存在すると、探索はかえって減少する。（中略）好奇心と不快な緊張状態とは両立しないらしい」という記述がある。 まさにこの方が発見さ… https://t.co/avydVcFTha"
『知的好奇心』（中公新書）という本の中で、サルの実験から「エサや水が十分与えられなかったり、苦痛刺激が存在すると、探索はかえって減少する。（中略）好奇心と不快な緊張状態とは両立しないらしい」という記述がある。 まさにこの方が発見さ… https://t.co/avydVcFTha
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