【つっこみ、訂正、補足歓迎】放射線についての基礎知識。アルファー、ベータ、ガンマ線っていうのはいったい何なのか？急がば回れの精神だよ。
岡部 健 / Ken OKABE @kenokabe ww かわいこぶって、かわいそうぶる、嘘つきキャラでしたｗ RT @sakichoco: @kenokabe 「プルトくん、嘘つきはあかんで。なあ？」←家の４才児がyoutubeを観て独り言 岡部 健 / Ken OKABE @kenokabe こういうさ、専門外の科学者による、自信満々の中途半端な又聞き解説っちゅうのが、一番素人を混乱させるし、悪質。 「自然放射能」「人工放射能」と「外部被爆」「内部被爆」の話はきちんと系統立てて話さなきゃいけないし、「少量.. http://togetter.com/li/139158
関東圏の生涯被曝量をできるだけがんばって計算した時の議論まとめ
http://togetter.com/li/172800をまとめた後に、様々な方からご指摘を受けました。その内容と議論をまとめておきます。 僕としては、ここに載せている指摘・コメントは全て的確なものであり、記事のまとめ直しに非常に有益なコメントであったと考えて載せております。 もし、まとめの中に出ていて、コメントを消してほしいという方がおられましたら即刻削除いたします。適時ご連絡ください。
SYNODOS JOURNAL : 斜めからみる「日本のポストモダン教育学」（３/完） 稲葉振一郎
2011/8/2511:30 斜めからみる「日本のポストモダン教育学」（３/完） 稲葉振一郎 撮影：鈴木理策 承前（１） http://synodos.livedoor.biz/archives/1809780.html （２） http://synodos.livedoor.biz/archives/1811023.html ３ 教育のポストモダンとは？ 佐々木のスタンスを「ポストモダン」的とみなすべき理由はすでに明らかであろうが、念のために説明しよう。 森の教育批判が、あたかも超歴史的かつ普遍的であるかのごとき「教育」、さらには「人間」というカテゴリーが、じつは近代社会システムが生み出した特殊歴史的な仮構であり、近代の学校教育とはそうした仮構的規範へと人びとを規律訓練していく権力機構に他ならないことを告発するものだとしよう。しかし森はもちろん、そこからの脱出路は示さない。さらには、
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