大学や研究所で、独立した研究者として生きていくことをあきらめた一人のライフサイエンス系の大学院生が、就職活動を始め、就職を決めた後に、論文を書き、博士号も取得でき、そしてこの春から企業の研究所で働くことが決まったそうです。長いこと、お疲れさまでした。そしてひとまず、おめでとうございます。 そして、この間のすべての事情がリアルタイムでブログに記録されております。「うすっぺら日記」という、多少自虐的なブログ名になっていますけれども、同じような境遇に置かれた何万人の大学院生にとってはかけがえのない貴重な生きた生き方のモデルになると思います。 私は、改めて読み返して見たわけではないのですが、大学院生の方で、今現在進路に悩んでいる方は、是非とも通して読んでみていただきたいと思います。書いた本人としては、いろいろと状況が変化しているだけではなく、感情や意志が揺れ動いていた過去が記録されていますので、削

はじめに マライア・キャリーと山下達郎が君臨する季節が参りました。もう、時間がありません。卒論を書き始めましょう。 あくまで第0稿です。指導してくれる教員や先輩に提出すると鉄拳制裁が飛びます（鉄拳が飛ばない場合は、言葉の大量破壊兵器が飛んであなたの心を砕きます）。 必ず、第1稿に品質向上をしてから提出しましょう。 第0稿の目的 うまれて初めての論文執筆はそんなに簡単な作業ではありません。第0稿の目的は精神的な安心感を得ることにあります。0（ゼロ）から1を生み出す作業と1を10にする作業を比べた場合、明らかに前者の方がつらいです。そこで、ひどい代物であったとしても1を用意し、精神的ハードルを下げようというのが目的です。 第0稿が満たすべき条件は以下のとおりです。 書式が提出版と同じである PDFにしたときに、一見、出来上がっているように見える 何を書くのかがおおまかにつかめる 図、表、例題、

以前から、大学と研究、や、科学と研究費の関係、大学にいる人々の考えること、などなどについて考えをまとめておきたいことがたくさんある。が、まずは、教育と研究の機関である大学の中でも、3・4年生から関わることになる研究室について、その中の人たちの仕事や目指しているところを自分なりにざっくりまとめてみた。 ラボメンバーのポジション 教授がトップ 図の左に示すとおり、研究室のトップは教授。全体の研究方向を決定し、外から研究費をとってくるのが仕事。教授がマネージャーで、それ以外は現場のプレーヤーと言える。トップとして、ラボからの対外的なアウトプットに関してすべての責任を負うことになっている（はず）。雑用がめちゃくちゃ多そう。 准教・助教は中間管理職 外から見れば大学の先生。でも、内部的にはまだ自分のお城を持っていない居候的な感じ。自らも実験をしながら、ポスドク以下ラボメンバーの指導も行う中間管理職だ

というエントリをいつか書きたいなと思っていたのだが、奇しくも同題のエントリ 大企業で働くということ - GoTheDistance をみつけ、3年半の大企業生活を通じてわかってきたことが全部書いてあった。5年近く前に書かれたもので、すごくよくまとめられている*1。なのでわざわざ自分で書かなくてもいいかなと思ったけれど、一度自分でまとめないといつまでもスッキリしないだろうし、時が経つと忘れてしまいそうなので、やっぱり書いてみる。外からのイメージと中の実態との乖離が結構あるような気がしていて、そのギャップを埋める一助になれば幸い。 はじめに 同じ会社でも部署によって雰囲気とか働き方とかぜんっぜん違う。部署異動すると「ここは別会社か!?」と思うほど文化が違う。「社風」ってよく言うけど、何それって感じ。 大学だって、そうでしょう。「あなたの大学ってどういう雰囲気？」って聞かれても、自分の身の回りや

Togetterまとめ http://togetter.com/li/97940より、修士を卒業目前？でドロップアウト（と言う言い方もおかしいが）された方の記事とそれについて書かれた准教授の方の記事、及びその反応を見て思った事を色々と書き連ねて見る。この話…学部1年の入ってきたばっかりの人に聞かせたらどう思うんだろうね、とか思いつつ。 乱筆・乱文で非常に申し訳ないですが、自分の中にあったもやもやをざっと綴ったものです。 先ず、個人的にこの手の話がある事について、自分は全く驚かない。なぜならば、この手の話はずっと前から良く聞いた話だし、大学とは『そういう場所だ』と言う事を自分の中でも幾度となく感じ取って来たからだ。日本の大学の構造は知ってはいるが、それ以上に大学1年生のうちにM元教授（現在は他大学の教授）やC元准教授（現在は母国アメリカで教鞭を取っているらしい）から、又はO教授より、アメリカ

さて、今年の中原研ですが4月からゼミが始まりました！すでに3回のゼミが終わりました。 ゼミでは、自分が発表するときだけではなく、人の発表を聞いたり、コメントすることで学ぶことがとても多いです。 今年はゼミで学んだ研究の教訓・気づきなどもこのブログで紹介していければと思います。 ▼ 今回テーマとするのは「先行研究の読み込み」です。「先行研究を読む」というのは研究において基本中の基本かもしれません。しかし、とても奥の深い活動です。 今回は中原先生の言葉をもとに、先行研究を読むときに大事な３つのポイントを整理してみようと思います。そのポイントは以下となります。 １．先行研究の内容を「わかること」 ２．先行研究の論文間の関係を「整理すること」 ３．先行研究を「批判すること」 それぞれ説明していきましょう。 １．先行研究の内容を「わかること」 まずなんといっても「先行研究の内容を1本ずつ理解していく

Contax T2 @Sterling Hall of Medicine, Yale University この間の「人を育てるラボの特徴」というエントリについて、ブクマコメントで頂いたこと、 >大学院教育において、どうなったら「人が育った」と評価できるのか、その基準も合わせて教えていただけると嬉しいかも。「研究を進めるための実務的な能力」が身についたということでO.K.？(pollyannaさん） について少し考えてみたいと思う。 これって「大学院教育って（受け手側からすると）何のためにあるのか」という極めて重要な課題そのもの。深遠かどうかはこのエントリの後で考えて頂くとしても、大事なテーマであることは間違いない。 で、ここでは日本の大学院と米国の大学院をちょっと分けて考えてみたい。前エントリにも少し書きましたが、私個人として、某旧帝大と某Ivy schoolの間で、ラボがどうというより