思考力をはぐくむ社会科授業本研究では，主張を図式化するためにトゥールミンモデルを援用する。トゥールミンモデルとは，イギリスの分析哲学者スティーブン・トゥールミン(Stephen Toulmin)が提唱した議論レイアウトである。 トゥールミンモデルでは，結論を支える根拠を「データ」と「理由付け」に分けて，「結論」「データ」「理由付け」の3つを議論の基本要素として図式化する。
0x0a :: ja :: svslab(2009-03-08)
_ もしかしたら，それは論理的思考ではないかも知れない たまには書かねば，ということで．大変ご無沙汰しております． 三角ロジックベースの論理構成を扱うと，自分でbackingやrebuttalを考えなくなり主張の妥当性の詰めが甘くなる傾向があると思う．理由をいくつか考えているのだが，だいたい以下のものだろうか： そもそも三角ロジックがToulminモデルからclaim，data，warrantを抜き出したものでbackingもrebuttalもそもそも要素として入っていないのが最大の要因であろう． 三角ロジックの説明をみるとToulminモデルでいうbackingの代わりに，必要に応じてwarrantをclaimとして論証することで階層化することが求められている．この「必要に応じて」というところが曲者で，主張する側が必要と判断しない限りはいい加減なwarrantでも放置されてしまう可能性が
トゥールミン・モデルの正しい理解
ディベートの教科書で議論の論理構造を説明するものとして、よく紹介されるモデルがトールミンのモデルである。＜注3.1 ＞トールミンは、現代イギリスの分析哲学者である。国語科で思考の論理を研究されてきた井上尚美氏は、『言語論理教育入門』でトールミンのモデルの図を示し＜89頁＞、 ＋−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−＋ ｜ それゆえ ｜ ｜ Ｄ：データ−−−−−−−−−−−−−−−→Ｑ：限定、Ｃ：主張 ｜ ｜ 根拠・事実 ↑ ↑ ｜ ｜ Ｗ：理由づけ「〜だから」 Ｒ：反証「〜でない限り」 ｜ ｜ ↑
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