重要なポイントは、大人も「いじめ」をするということ。 いじめは、あらゆる年齢層のあらゆる集団に存在している。にもかかわらず、いじめを学校の問題として語るのは、問題の矮小化にほかならない。いじめは子供だけの問題ではない。この社会に生きる私たち全員の病痾だ。 いまの学校は強制収容所だ。行きたくもないのに早起きをさせられて、会いたくもない連中と薄暗い部屋に閉じ込められる。学校に「通わせる」こと自体が、子供に対する人権侵害なのだ。学校に通わせることと、教育を受けさせることとは違う。現在はたまたま重なっているだけで、学校に通うことを強制する理由はない。 学校に行かないと社会性が身につかない――と、危惧する人もいるだろう。では、社会性(笑)を身につけた大人たちがどんな世の中を作っているのか。どんな生き方をしているのか。私たちが「社会性」だと思っている行動原理は、たぶん構造的にいじめを生む。 そんな社会
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今朝の産経25面(多摩版)の素晴らしく美しい写真に心が洗われた。 地方版なのでご紹介しておこう。 ≪産経から(野村成次撮影)≫ ≪ 【湾岸プロムナード】コアジサシは働き鳥 何度小魚を運んでも、「父ちゃん、もっと!」 巣を温めている嫁さん(だと思うが)に運ぶコアジサシ。「あんた、近頃稼ぎが少ないよ! 消費税が上がるらしいから、もっと働いて!」とハッパをかける、そんな会話が聞こえてくるようだ。 何度も餌場と巣を往復する。急旋回や直下降はお手のもの。鋭く、よく響く「キュイ、キュイ」との声が降ってくる。 いかにもよく働く、いや働かされているような絶滅危惧種のコアジサシ。真っ白な姿が青空によく映え、なかなか格好がいい。 ここは東京都江戸川区の葛西海浜公園の西なぎさ。2年連続でひなが誕生して、今頃は子育ての真っ最中だ。 巣が一度、カラスなどに襲われたら、ここで営巣する確率は低い。なんとか無事に巣立って
中国、韓国、世界で仕事をしてきたビジネスマンが読み解く時事問題。外国人とのビジネスで知った彼らの本質、政治家や評論家には見えない視点で迫ります。 近現代史の旅16回目です。日韓併合が単純な日本の朝鮮侵略史として 日本や韓国の教科書に書かれている間違った歴史認識を正したくて、 今日も当時の国際状況と李氏朝鮮の実体を検証したいと思います。 何回も書いてきたように、よちよち歩きの明治政府にとって、欧米列強が ひたひたと迫ってくるアジアの情勢は恐怖でした。その中でも特に最強国 ロシアの圧力に危機感を募らせていました。 すでにロシアは朝鮮国境にまで領土を広げています。もし朝鮮がロシア に支配されれば、日本の国土防衛そのものがほとんど不可能になる。 明治政府は朝鮮の独立と近代化の必要を何回も説いても朝鮮は聞く耳を 持たない。 李氏朝鮮はこの時点ではあまりにも情報不足で危機意識がまるでありま せん。それ
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