『おおかみこどもの雨と雪』を観てきた（ネタバレあり） | 科学と生活のイーハトーヴ
『おおかみこどもの雨と雪』を観てきました。おもしろかったです。 劇場に行く前に読んだレビューの中に、「母性が過剰に礼讃されている」「スーパーウーマンとしての母親が賞賛されている」という指摘をいくつか見かけましたが、わたしにはそのようには感じられませんでした。 ネット上のレビューを読むと、本作の評価はさまざまに割れているようです。わたしも、感想を書き留めておこうと思いつつ、なかなか書けずにいました。 花について 花は、おそらく多くの人間の母親（そして父親も）がそうであるように、「最初から完成された母親」などではありません。そして、良くも悪くも「人間らしい」知性をもった母親ならではのさまざまなアンバランスさを持ち合わせています。人によってはそのアンバランスさを不快に感じることもあるだろうと思います。 花のアンバランスさが特に気になるのは、こどもたちの乳幼児時代です。 花は、こどもたち
私が『謎の彼女X』にハマった理由/『謎の彼女X 1』(キングレコード) 文＝安田理央 - WEBスナイパー
年を取ってから女遊びにハマると大変だという話はよく聞く。今の筆者が正にそんな状況だ。自分でもどうかしていると思う。しかしその対象はキャバクラ嬢ではない。『謎の彼女X』というアニメだ。40代半ばにして、アニメにハマってしまった。しかも、相当重度に。 アニメは全く観なかった。実は中学生くらいまでは、かなりのアニメオタク（当時はそういう言葉はなかったが）で、『宇宙戦艦ヤマト』からハマり、『伝説巨神イデオン』に夢中になった。一時期は『魔境伝説アクロバンチ』やら『機甲艦隊ダイラガーXV』なんてマイナーなところまできっちり見ていたほどなのに、なぜか『マクロス』あたりで急に冷めてしまい、それからはほとんど観ていない。あの『エヴァンゲリオン』ですら、仕事のネタで劇場版を見ただけで、ピンと来なかった。 それでも周囲でアニメの話で盛り上がっていたりすると、仲間に入りたくて、チラチラとは観てみるのだが面白いと思
西原・ラヂヲらがマンガを共作、NHKの異色バラエティで
ふたりのマンガ家が対局方式で一編のマンガ制作に挑み、表現力を競うバラエティ「れんまん！」が、8月20、27日にNHK総合で放送される。20日はおおひなたごうと和田ラヂヲ、27日は西原理恵子と田中圭一の対戦をオンエアする。 番組で行われるのは、ふたり以上で和歌を詠み合う遊び・連歌とマンガを掛けあわせた「れんまん」。対局者は先手・後手に分かれ、ひとコマずつ交互に描き合いマンガを完成させていく。視聴者はマンガがどう展開されるのか、意外な切り返しにはどう対応するのかといった、作家ならではの創造力がライブ感覚で楽しめそうだ。 番組ではこのほか、タレントが4コママンガで対戦する「ミニれんまん」も実施。20日にはバッファロー吾郎の竹若元博と野性爆弾の川島邦裕による芸人対決が、27日には百田夏菜子と高城れにによる、ももいろクローバーZ対決が放送される。 両日とも放送は深夜0時10分から30分間。審査員は小
【甲子園】済々黌ｖｓ鳴門でドカベンの『ルールブックの盲点の1点』が再現される : なんJ（まとめては）いかんのか？
【甲子園】済々黌ｖｓ鳴門でドカベンの『ルールブックの盲点の1点』が再現される [ 2012年08月13日 13:07 ] コメント(200) | 漫画ゲーム | Tweet １アウト一塁・三塁で済々黌のバッターがショート方向に巧打 それを鳴門高のショートがジャンプで好捕 すぐさま一塁へ送球 一塁ランナー戻れず、３アウトチェンジに ピンチを脱し、大喜びでベンチに戻る鳴門ナイン 475：風吹けば名無し：2012/08/13(月) 12:15:08.21 ID:j6uVWbqb かっこええええええええええ 488：風吹けば名無し：2012/08/13(月) 12:15:13.26 ID:K4kL035s これはファインプレーですわ 493：風吹けば名無し：2012/08/13(月) 12:15:14.47 ID:MiEvxBVl ちょっと守備うますぎんよ～ 497：風吹けば名無し：2012/08
昔、小学生に割り算の筆算教えてた時の教え方晒す: 不倒城
その内うちの子用に必要になりそうなので、備忘録的に。 昔というのは十数年前。一応このやり方で、大体の子は三桁÷二桁の割り算の筆算ができるところまでもってこれてた。教職免許もちではないので、実際の教壇でどう教えるのかは知らない。 対象者は、「割り算の筆算が分からない」という子。対象年齢は小学校高学年、場合によっては中学校低学年。三桁÷二桁なのは、二桁×二桁の掛け算が出来るかどうかもついでに確認出来るから、というのが理由。 仮に、205÷17という割り算の問題を想定する。途中の掛け算がシンプルなのと、余りが1出るので教えやすい、というのが理由。当時も大体この式を使っていた。 前提その一。教え方をステップ化して、どこでつまづくかを確認する。全部一度に理解出来る子は、少なくとも私が教えた中では滅多にいなかった。また、小4くらいで算数が苦手な子は、かなり初歩でつまづいたままなんとなく放置している場合
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