数学トピックQ&A
日本語は数字を覚えるのによくできた言葉です．昔の人は，よく使われる無理数を語呂合わせで覚えてきました． ≒1.41421356・・・・・ 一夜一夜に人見ごろ［ひとよひとよにひとみごろ］ ≒1.7320508・・・・・・ 人並みにおごれや［ひとなみにおごれや］ ≒2.2360679・・・・・ 富士山麓オーム鳴く［ふじさんろくおーむなく］ ≒2.44949・・・・・・ 似よよくよく［によよくよく］ ≒2.64575・・・・・・ 菜に虫いない［なにむしいない］ ≒2.828427・・・・・・ 庭には呼ぶな［にわにはよぶな］ ≒3.16228・・・・・・ 人麿は三色に並ぶや［ひとまろはみいろにならぶや］ などがあります． ところで，円周率のπの値はどこまで知っていますか．
Easy Copy Mathjax
このサイト Easy Copy MathJax は、MathJax (LaTeX)で数式を書くためのコマンドを紹介し、簡単にコピーできるサイトです。スマホやタブレットから見ることはできますが、横幅1280px で見るのが一番見やすいです。MathJax を使い始める も合わせてごらんください。（2020年3月にリニューアルしました） English Page
WordPressで数式を使用する方法 - 知的好奇心
キーワード「latex」で検索すると、以下のように検索結果に「MathJax-LaTeX」が出力されるので、今すぐインストールを選択します。 インストール後、有効化を選択します。 プラグインの一覧で以下のような表示になっていればＯＫです。 以上で準備完了です。 使い方 ショートコード 以下のショートコードを、記事の任意の場所に記述します。 [mathjax] 当該ショートコードは、記事上では表示されないため気にしなくても大丈夫です。 数式を記述します。 記述する際は、以下のように$$マークで数式を囲います。 $$数式$$ 例 分数 $$\frac{分子}{分母}$$ $$\frac{分子}{分母}$$ 円周率 $$\pi$$ $$\pi$$ 括弧 $$\left( …… \right)$$ $$\left( …… \right)$$ 積分記号 $$\int, \int_{min}^{max
晃學舎教育センターが図形問題などに驚きのアドバイス
晃學舎教育センターは８月の「東京都私立学校展」で宣伝チラシを配布しました。そのチラシには驚きの「ワンポイントアドバイス」が書かれています。 4. 問題用紙は切っても構わない！ 展開図や図形の問題など，どうしてもわからなければ，問題用紙の図を切り取ってしまえ！ 試験監督に怒られたら，そのときはそのときだ。 そもそも切り取るのに時間がかかる上に、ハサミがない状態できれいに図を切り取れるとも思えません。見直しもしづらくなりますし、もしも試験監督に怒られたら、気持ちの上でかなりマイナスになるでしょう。 かなりオリジナリティのあるアドバイスのように思えます。 もし本当に問題用紙の図を切り取る作戦を視野に入れるのであれば、少なくともあらかじめ学校説明会などで 「問題用紙は切り取っても構いませんか」 と聞いておくのが良いと思います。カンニング対策として、問題用紙の切り取りを禁止している学校も多そうです。
『Focus Gold』シリーズ合計の重さは約4.5kg
株式会社forEst（フォレスト）は、「おせっかいな問題集ATLS（アトラス）」の販促用エコバッグで、『Focus Gold』シリーズ合計の重さを問いかけています。 バッグのなかの紙片によれば、その重さは「約4.5kg」です。 広告 Sources 参考 啓林館，「自主学習支援アプリ ATLS（アトラス）」， https://www.shinko-keirin.co.jp/keirinkan/kosu/fukukyozai/ict/index.html https://web.archive.org/web/20180604203947/https://www.shinko-keirin.co.jp/keirinkan/kosu/fukukyozai/ict/index.html ，2018年６月５日閲覧．
中学生の数学理解の実態【資料の活用】編 - 中高数学教育序説－はじめの0.5歩－
今回は，「資料の活用」領域における中学生の数学理解の実態のごくごく一端を，前回記事と同じく全国学力・学習状況調査の結果からいくつか挙げてみたいと思います． www.nier.go.jp 「資料の活用」とは確率と統計を内容とする領域で，新学習指導要領からは「データの活用」という名称に変わり，内容の充実が図られたところです． 中学校学習指導要領解説：文部科学省 なお，以下では全国学力・学習状況調査の結果に話を絞りますが，確率は誤った認識を引き起こしやすいことがよく知られており，実に様々な研究がなされています． 数学教育学では，確率の認識についてもっと突っ込んだ論文がたくさんあります．そこは全くレビューしきれていないので，その前提でお読みください，，， （1）確率の意味の理解 まず挙げたいのは，以前もツイートした，これです．2015年度調査より． 趣旨と反応率は以下の通りです． この結果をそのま
横浜共立学園 中１数学 正負の数テスト 2018
横浜共立学園は14日、中学１年生を対象とした「正の数と負の数テスト」を行いました。 正負の数テスト 横浜共立学園 2018 https://kanagaku.com/wp-content/uploads/2018/05/yokohamakyoritsu-chu1-sugaku-tesuto-1.jpg 広告 https://kanagaku.com/wp-content/uploads/2018/05/yokohamakyoritsu-chu1-sugaku-tesuto-2.jpg 参考 椎名誠 「アイスプラネット」定期試験問題・解答 横浜共立学園 H25 横浜共立学園が2017年度入試Ａ方式国語で「学校給食」を出題
第67回大学入試懇談会 | その他研究会等 | 公益社団法人 日本数学教育学会
標記の会を下記のとおり開催いたしますので，多数ご出席下さいますようご案内申し上げます。 1 目的 高大接続の推進に向け互いの理解を深め合う機会として，大学入試問題に関する講評を通して，現在求められている数学的能力や人物像などとともに，高等学校における数学教育の現状と課題を共有し，指導の充実・改善を図る。 2 日時 平成３０年５月２７日（日） ９：２０～１６：１０（８：４０開場） 3 場所 学習院創立百周年記念会館 （ＪＲ山手線目白駅下車３分） 〒１７１－８５８８ 東京都豊島区目白１－５－１ 学習院大学内 ※ 本会場および敷地内で，許可のない営業活動や宣伝活動等を固く禁止します。 大きな地図で見る 4 参加費 一 般日数教会員高 校 生
『ぱっと見、素数 その1』
中学受験Walker中学受験塾教室長15年目◆中学受験 小6になってグンと伸びる子、ガクンと落ちる子 【完全版】著者◆中学受験の勉強法や情報を発信します。 素数については、ブログやtwitterに様々なネタがあるので探してみるとおもしろいです。多くの人が素数に苦しんだ経験があるようです。 5年生が最初に迷うのが100以下の数の「ぱっと見、素数」です。 代表が次の4つです。 51,57,87,91 ただ、3の倍数の見分け方を知っていれば、51,57,87は3で割れるので素数ではないとわかりますね。 一番素数ぶっているのが「91」です。しかし、皆さんお分かりのように、7で割れます。 91=7×13 です。 7を因数に持つ数は素数ぶるのでやっかいです。 100以上にも曲者がいますので、それは次回紹介します。 にほんブログ村ランキングに参加しています。よろしかったらポチッと押してくださいね。 にほ
神奈川県には－１２＋３を解けない公立高校受検生が１３１５人いた - カナガクはてなサテライト
－１２＋３の誤答率 神奈川県教育委員会によれば、「平成 28 年度神奈川県公立高校入学者選抜（共通選抜（全日制の課程））」（以下、「平成 28 年度神奈川県公立高校入試」）の数学*1における -12+3 の正答率は 97.5％ でした（全受検者の中から抽出して調査）*2。つまり、2.5％ にあたる受検者が -12+3 を間違えてしまいました。 全体の受検者数 平成 28 年度神奈川県公立高校入試の受検者数は、特別募集及び中途退学者募集を除いて、 52,638 人でした*3。52,638 人の 2.5％ にあたるのは、1315.95 人です。 －１２＋３が解けなかった受検者数 ここから、平成 28 年度神奈川県公立高校入試を受けた受検生のうち、約 1315 人は -12+3 が解けなかったということができます。 *1: 平成28年度 共通選抜 学力検査問題 - 神奈川県ホームページ *2:
数学インストラクター養成講座【数学インストラクター】日本数学検定協会認定資格取得 | 数学インストラクター養成講座 | 日本理数センター
数学インストラクター養成講座 ＜数学インストラクター認定資格取得試験＞ 数学の指導を行う際の、基本事項、ケースごとの指導、コーチング理論、などを通して実践で通用する指導者育成を行います。 ◎ 数学インストラクター養成講座の概要 具体的なカリキュラムに関しましては、インストラクターに必要な表現力やコミュニケーション能力・小学生高学年から中学生程度の内容に関する実践を想定した指導法、またパネルディスカッションや実践講習会などを行い、指導の経験値を上げていきます。 全コース修了者に対して、認定資格試検を実施しています。合格者は、公益財団法人日本数学検定協会認定の「数学インストラクター」を取得できます。(3年間更新制) 資格取得者は、数学指導のエキスパートとなり、希望があれば当センター主催の講習会の講師や、当センターに依頼される学校や大学への短期派遣講師などを務めることが可能です。併せて、当センタ
juggling大好きな数学教師が作るtexとpdfのページ
TEX → PDF Last update : 2024.05.16 TeXのソースファイルが欲しい方は上記のメールへどうぞ。 新潟大学理系文系数学2024年過去問解答例 ←NEW!! 新潟大学理系数学過去問 ←40年分です。(1985～2024年) 新潟大学文系数学過去問 ←28年分です。(1997～2024年) 東北大学理系数学過去問 ←15年分です。(2010～2024年) 以下、解答に関する苦情はご遠慮ください。 新潟大学理系文系数学2023年過去問解答例 新潟大学理系文系数学2022年過去問解答例 新潟大学理系文系数学2021年過去問解答例 新潟大学理系数学2020～2016年過去問解答例 新潟大学理系数学2015～2011年過去問解答例 新潟大学理系数学2010～2006年過去問解答例 新潟大学理系数学2005～2001年過去問解答例 新潟大学文系数学2020～2016年過去問
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円周率の覚え方
WordPressで数式を書くのに便利なプラグイン - Simple Mathjax - JoyPlotドキュメント
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https://web.archive.org/web/20190825075423/https://pbs.twimg.com/media/ECy0_NsVUAAKPSD?format=jpg&name=orig
平成30年度 横浜翠嵐高校 「数学Ⅲ」授業予定 | カナガク
前川喜平さん、数学必修を外すのは亡国政策です（JBpress） - Yahoo!ニュース
2013年07月13日の記事 | HOMEGROWN