【Interview】学生が教授を逆評価？衝撃の口コミサイト「正直なシラバス」に大接近 | Techable(テッカブル)
全国の大学・教授を、学生側から評価するという、大胆不敵な口コミサイト「正直なシラバス」。その正式版が、今月初頭にリリースされた。 学生による口コミサイトといっても、決して遊び半分のものではない。本サイトの根幹にあるのは、「新たな教育改革」。「こんな授業を受けたい」「こんな教授に学びたい」という、学生たちの真摯な願いに応えるべく作られた、真面目すぎるくらい真面目なサービスなのである。 発案者は、自身も現役大学生である、Woolop（ウーロップ）、代表取締役社長、江澤 拓宣 （えざわ ひろのぶ）氏。インターネットの口コミ手法を、教育のジャンルに応用した柔軟な発想力。その原点を探るべく、詳しいお話を伺った。 「おもしろい」「わかりやすい」を軸に大学と教授を評価 Q1、「正直なシラバス」誕生のきっかけと、正式版リリースまでの経緯について教えてください。 2014年4月に、早稲田大学に入学しましたが
BLOG「芦田の毎日」: 〈シラバス〉はなぜ機能しないのか ― 大綱化運動の経緯と顛末
〈シラバス〉はなぜ機能しないのか ― 大綱化運動の経緯と顛末 2011年01月12日 現在、学校教育では「シラバス」ばやりだが、この傾向は、元々は大学の「大綱化」（1991年）にその起源を有している。 カリキュラムや科目設置の自由化が、90年代初頭の「大綱化」から謳われ、その分、大学は、教育内容自身を自ら検証する必要が生じた。 それが詳細なシラバスによる授業内容の公開だったのである。 しかし、このシラバス運動はうまく機能しなかった。80年代後半の中曽根臨調路線に乗っかった個性教育・自主性教育路線が、大綱化によるカリキュラムの自由化の趣旨を、選択制強化へとねじ曲げてしまったからだ。 個性尊重、自主性尊重が、いつのまにか教育内容自体を、学習の対象と言うよりは自己表現の対象にすり替えてしまったのである（この間の経緯はこちら→http://www.nikkeibp.co.jp/article/co
エロサイトについて1学期間考える大学授業:Geekなぺーじ
「Experience Offering a Course Centered on Cyberporn」という論文がありました。 ACM Special Interest Group on Computer Science Education、39th SIGCSE technical symposium on Computer science education(2008年)での論文です。 テーマはエロサイトですが、何故エロなのか、何を学ぶのかなどの内容は非常に真面目です。 やはり人間にとってエロは非常に重要な要素であり、角度を変えた扱い方を発見できると面白いものが出来上がるのかも知れません。 論文全体を見ると全体的には結構失敗しているんですが、それでもACMの論文として通っているので、"成功事例だけが論文じゃない"という事を改めて認識できる良い論文だと思いました。 以下、要約です。 1
2008年度 徳島大学 シラバス (授業概要)
全学共通教育 Center for General Education 総合科学部 Faculty of Integrated Arts and Sciences 医学部 Faculty of Medicine 歯学部 Faculty of Dentistry 薬学部 Faculty of Pharmaceutical Sciences 工学部 Faculty of Engineering 人間・自然環境研究科 Graduate School of Human and Natural Environment Sciences 医科学教育部 Graduate School of Medical Sciences 口腔科学教育部 Graduate School of Oral Sciences 薬科学教育部 Graduate School of Pharmaceutical Sciences
NAKAHARA-LAB.NET 東京大学 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する: 大学院授業「組織学習システム論」のシラバスができた！
中原淳（東京大学准教授）のブログです。経営学習論、人的資源開発論。「大人の学びを科学する」をテーマに、「企業・組織における人の学習・成長・コミュニケーション」を研究しています。 東京大学大学院 学際情報学府の授業「組織学習システム論」の来年度のシラバスができましたので下記に公開します。下記のような学生に受講してもらえるようシラバスをつくりましたが、そんな人、本当にいるんでしょうか（笑）。ちょっとマニアックだったかな。 ・組織における知識共有、学習に関心のある学生 ・組織のおける人材育成、人間の成長に関心のある学生 ・組織変革や文化の構築等に関心のある学生 授業の最後には、グループでひとつ分析対象となる組織を決めて、事例研究をしてもらうことにしました。分析対象は会社でもいいし、学校でもいい。個人的には、学生たちが所属する「大学院情報学環」を分析対象にするとオモシロイと思いましたけど（笑）。
シラバスを読まない大学生 | 5号館を出て
昨今の風潮で、学生に対する責任の履行の一環として、我々も講義内容をかなり詳しく明示したシラバスを書くようになりました。厳密には、シラバス作成の時点で半年または１年の講義計画が細かく決まっていることを要求されているのですが、講義の進行とともに進度が予想どおりにいかなかったり、方向が変わったりすることはあり得ることですが、それでも講義のだいたいの中味が示されているのがシラバスというものです。 というわけで、それを読めばどんな内容の講義が行われるのかがわかるように書くことが要求されています。必修科目は、中味がどうあれ必修ですので履修しなければなりません。シラバスを読んで内容を確認する学生もいるでしょうが、どうせ最後までき出席して聞かなければならないのだからと、あえてシラバスを読む気がなくなることも理解できます。 今回、次年度の開講科目でちょっとした手違いがあって、私たちが数年間続けてきた「科学・
学生ごとに履修計画を作成する 福井大学大学院 | 倉部史記のブログ
マイスターです。 ありそうで、なかった。 待ち望まれているのに、どの大学でも実施されていなかった。 そんな取り組みを、ご紹介します。 【教育関連ニュース】—————————————– ■「福井大大学院 個別に履修計画作成 文科省 申請プログラム採択」（福井新聞） http://www.fukuishimbun.co.jp/modules/news2/article.php?storyid=1725 ———————————————————— 福井大は６日、文部科学省の「大学院教育改革支援プログラム」に申請していた「学生の個性に応じた総合力をはぐくむ大学院教育」が採択されたと発表した。複数の教授らが学生１人１人に合った個別カリキュラムを作成する取り組みで、来年度の工学研究科博士前期課程（２年間）の新入生からスタートする。 （略）同大によると、これまで学生の履修計画は各学生の自主性に任されており
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CiNii Research
http://svrrd2.niad.ac.jp/faculty/nozawa/Research/research_j.html
大学情報の構造解析（研究成果）
http://ocw-mima.itc.u-tokyo.ac.jp:8080/MimaSearch/jp/index.html