この記事は、4月から日本国内において新大学生となる人たちが、自分に海外大学院という進路があると気付いたときには遅かったとなるのを防ぐための記事です。 自分は東大の文科３類に文学部志望として入学し、２年次の夏に理転して情報系の学科へ進学したのち、大学院としてニューヨーク市のコロンビア大学の計算機科学科（Computer Science学科）に進学、18年の春から情報系の学生にとって夢の地域であるカリフォルニア州シリコンバレーで新卒のプログラマーとして働くという、比較的珍しい進路を取っています。 過去を振り返ってみて、進路選択の部分で運に助けられた部分が多くあったことを深く自覚しました。そのため、新入生が早めに気がついていないとマズい部分について指摘を行い、運が絡む要素の最小化を手助けしたいと思い、この記事を書くことにしました。 要点を一言で言えば、理転を考える場合は入学直後、海外の大学院への

生徒たちに集中して欲しいという思いから、あれこれと手を変え品を変えて工夫した授業を取り入れる先生がいる。それは小学校の教師も大学の教授も同じのようだ。 わかりやすく効率よく教え、かつ生徒らに集中してもらうために、教師は面白い授業を行おうと努力する。 しかし、教師が授業で面白い冗談を言ったり、特に関係のない画像で説明しようとしたり、BGMを使用したりすると、生徒らは肝心な授業内容を理解する集中力が妨げられるという弊害が生じることがアメリカの研究でわかった。 面白い授業は学習を阻害する 教師が授業で面白い冗談を口にしたり、猫の動画を見せたり、BGMを流したりといわゆる「魅惑的な情報」を生徒に提供した場合、生徒にとっては非常に興味深いものであっても、学習において無関係であり有害である可能性が高く、生徒は肝心の授業内容を理解する能力が落ちるということが明らかになった。 この画像を大きなサイズで見る

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TeX Conf 2017 での講演「PDF加工ツールとしてのTeXの実力とデジタル採点への活用」の発表資料です。 # 次のサイトから画像を引用させて頂きました。 * CTAN (lion drawing by Duane Bibby) * Apple 公式サイト (iPad, Apple P…

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専門や内科・外科を問わず、例えば当直などで、急に気胸の患者さんを診る機会はないでしょうか。 日本国内はもちろん海外のガイドラインのポイントを押さえ、実臨床にすぐに活かせる「気胸の初期対応」について共有します。 ぜひご覧いただき、明日からの先生方の診療にお役立てください！ 【このスライドで学べること】 ・気胸の初期対応・治療方針の決定 ・日本/世界を含めたガイドラインを踏まえた症例の検討 ・特殊な気胸症例について知る ※Zoomウェビナーで解説したスライドになります。