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１人の先生が専門教科を受け持ち、いくつかの学級で教える「教科担任制」を小学校に導入する検討が、中央教育審議会で始まりました。先日の関連部合同会議では、既に実施している自治体からのヒアリングが行われ、地域ごとに特色のある取り組みが報告されました。メリットもある一方で、導入に向けた課題も見えてきています。担任の先生以外からも教わる小学校では伝統的に、１人の学級担任の先生がほとんどの教科を教える「学級担任制」が取られてきました。子どもたちが自分のクラスの担任の先生に、国語も算数も体育も教わる、という授業スタイルです。一方、中学校では教科担任制で授業が行われています。１人の先生が特定の教科を受け持ち、複数のクラスを教える方法です。生徒から見ると、国語の時間には国語の先生がクラスにやってきて授業をする、数学の時間は数学の先生に教わる、という方法です。この中学校で取られている教科担任制を、小学

geopolitics 2020/08/21

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ベネッセ教育情報 | みつかる、明日のまなび。

geopolitics 2018/01/31

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Benesse(ベネッセ)教育情報サイト

直訳すると「幸福」「健康」という意味の「well-being（ウェルビーイング）」。幸せで、肉体的にも精神的にも、そして社会的にも、すべてが満たされた状態にあることを言います。ここでは、特にウェルビーイングと教育の関係に焦点を当てて解説します。

geopolitics 2017/09/22

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CO-BO│「貧困が引き起こす子どもの就学・進学問題」フォーラム　キッズドア編【前編】│ベネッセ教育総合研究所

「貧困が引き起こす子どもの就学・進学問題」フォーラム　キッズドア編【前編】日本の「子どもの６人に１人が貧困」という時代に今年８月末、政府は「子供の貧困対策に関する大綱」を閣議決定しました。この大綱は昨年成立した「子どもの貧困対策の推進に関する法律」第８条に基づき、定められたものです。世界トップクラスのGDP（国内総生産）を誇り、他の国々と比較しても平和で高い生活レベルや社会システムを持つといわれる日本。しかしこの日本において「子どもの貧困」が大きな社会問題となっています。今年７月、厚生労働省がまとめている国民生活基礎調査で明らかになった「約６人に１人が貧困」という現状に、憂慮を示す人は少なくありません。多くの人が知らないうちに、急速な勢いで日本社会に広がっていた「子どもの貧困」。この社会問題の深刻さに気付き、解決のためのアクションを起こす人も出てきています。未来を担う子どもたちが貧