はじめに 差別問題教育に関わると、教える側教えられる側を問わず、そこはかとないむなしさ、徒労感を感じる場面に遭遇することが多い。教育を受ける側にとっては、教師の言わんとしているところは理解できても、差別ということに対する実感は湧かないし、映画などを見た後で感想文を書けといわれても、白々しい言葉しか浮かんでこない。こんな経験を持つものが少なからずいるように思う。さらにそうした感想文をクラス全体で書いた後、授業で教師がそれなりに慎重に教えたはずの差別的な用語が、教師の意図を裏切って、他者を貶める言葉の中に加わるのを見ることすらあるのだ。 逆に教える側の立場にたったとき、平凡な教師にとってみれば、差別問題教育の場は所詮「他人事」としてしか伝えられないもどかしさ、無力感を味わわされる場になりかねない。もとよりそれは「おまえの力不足だ」「おまえが差別に真摯に向き合った経験をもたないからだ」と言われれ

はじめに ミネルバの梟はせまりくる黄昏とともに飛び始める。 教育問題言説は、もとより、時代とともに変わっていく。報告者自身がテンポラリに経験した事象をたどるだけでも、80年代の「管理教育」とそれに対抗する「校内暴力」に始まり、90年代のいじめ問題から「援助交際」「少年犯罪」「学級崩壊」とさまざまな事象が問題化され、そして中心から外れていった。 そして何が今教育において問題とされているのか、が見えにくくなっている一方で、本来教育が関わりうるべき事象において教育が不在であることの問題も浮かび上がりつつある。その象徴的な事象として石原東京都知事の一連の発言とそれに対する反応（の弱さ）をあげておこう。「三国人」発言に始まり、「異質なるもの」およびそれに組するものに対しての排除やテロを煽る発言がある種の人間の心性に訴える部分があることそれ自体は悲喜劇として何度も繰り返されてきたことである。しかし一方

ＳＦ読んで、ＳＦ書いてはいけません。 [ カテゴリ未分類 ]     私は星○の会という、京都のＳＦの同人誌に入っていました（当時京都に住んでいました。今も幽霊会員です）。もう時効なので書いちゃうぞー。なんせ１６年だか１７年だか前のことですから。 私は銀河英雄伝説とダーティペアー、クラッシャージョウが好きだったので、ＳＦは「いいオトコとかわいいオンナノコがディズニーランドのスターツアーズやキャプテンＥＯみたいな世界で活躍する明るく元気なライトノベル」という認識だったのです。 ところが、会合に出かけた私はびっくりしてしまった。 ＳＦバブルがはじけて、仕事がなくなった作家先生が愚痴をおっしゃって盛り上がっていたのです。 私はバブル後に遅れてやってきた読者だったのですね。 「クラッシャージョウはダーティペアのユリとケイのうちどちらと恋愛するのだろうか」みたいなミーハー話をしたかった私は

パンじゃないよ日常の音MAD曲は サムライロジック/capsule です