◆戦前小学校における能力別学級編成 総合政策学部２年 横尾 良笑 ◆能力別、習熟度別とは何か。 能力別の問題点は習熟度別の問題点であり、習熟度別の利点は能力別の利点と重なる。 →それなのになぜ、能力別は問題視され、能力別の一形態である習熟度別はそうでないのか。 能力別指導の歴史 ◆ 戦前 明治２０年 日本政府は多くの教育学者を欧米に留学させる。 →４０年以後の新教育運動の素地をつくる。 小学校教育が、欧米諸国で１９世紀から２０世紀初頭にかけて盛り上がった新教育思想、新教育運動から影響を受ける。→様々な教育法の実践。 大正期 全国に広まり、ピークを迎える。 →その後、戦前期まで維持された例は極めて少ない。 多くは短期的実践にとどまり、消滅するか、傾向の異なる研究にとって替わられている。（全体的に見れば、大
