この第5回では、句点の使い方についての問題を取りあげたいと思います。 句点についての研究は読点の研究と比べるとあまり多くありません。それはやはり、句点は「文の終わりにつければいい」と思う人が多いからなのではないでしょうか。 ですが、よくよく考えてみると、句点をつけるかどうか迷う例はいくつか存在しています。今回は、そのなかでも三つの句点のつけ方の問題を取りあげます。みなさんの句点の使い方を思い出しつつ、読んでもらえたらと思います。 １）『くぎり符号の使い方』における句点の記述 まずは、一応のルールである『くぎり符号の使い方』の記述について見ておきたいと思います。句点については次のようにまとめられています。 一、  マルは文の終止にうつ。（例1、2、3） 二、  「 」（カギ）の中でも文の終止にはうつ。（例4） 三、  引用語にはうたない。（例5） 四、  引用語の内容が文の形式をなしていても

東京・世田谷区の「樫尾俊雄発明記念館」で、カシオ計算機の歴代の関数電卓、ゲーム電卓、電子辞書、デジタル英会話学習機を展示する特別展示「学びと遊びの電卓・電子辞書展」を3月21日～5月10日の期間限定で開催する。見学は無料だが、ウェブサイトから予約が必要になる。一般公開に先駆けて、プレス向けに特別展示の公開と説明会を開催した。

インターネットの資料などを引き写す「コピペ」（コピー・アンド・ペースト）の防止など、大学生への論文指導の必要性が指摘されている。 ＳＴＡＰ細胞の論文問題を受け、学生の関心も高まっているが、指導する側からは、著作権法で認められる引用を行うことに加え、「自分の意見をしっかり持つことが大切」との指摘が目立つ。 横浜市の慶応大日吉キャンパスでは、論文やリポートの書き方に悩む１、２年生を対象に、上級生や大学院生らが図書館で相談に応じる。新年度に入り相談件数は例年並みだが、「これはコピペになりますか」といった質問が増え、引用方法を確認する学生が目立つという。 慶大では２００８年度から、論文技術の授業を受講した学生や大学院生約２０人を相談員に任命している。「ＳＴＡＰ細胞の論文問題で、『正しいルールを身につけないと大変なことになる』という意識が学生に広まった」と、相談員で法学部４年の辛宇華さん（２１）。卒

来る6月28日（土）、7月12日（土）に、大学シンポジウム2014　「学生が成長する教学改革～学びに向かう動機づけの工夫と効果～」が開催される。筆者は、そのシンポジウムで冒頭に調査報告を行う予定であるが、本日はそこで紹介しきれないデータを使って、どのような事を一緒に考えて行きたいか少し先行してご披露したいと思う。 図１は、2014年度のベネッセアセスメント「大学生基礎力調査I」からのデータである。各学部系統別・合格偏差値帯別に入学時の不安について聞いたもので、入学後に「学びたい事が見つかるか」という質問に「やや＋とても」と回答している学生の割合である。 大学は本来、学びたい専門の学問があって進学するのであるから、この質問はやや矛盾している。しかしながら、入学直後の大学生の3割～6割弱は「学びたい事が本当に見つかるか不安である」と回答しているのである。これはある意味、大まかには自分の興味のあ

小保方晴子さんの、博士論文での冒頭20Pに亘る「コピペ疑惑」が問題になっている。小保方さんの博士論文とボンクラ学生たちの卒業論文では、世に与える影響は比べものにならないとはいえ、我が身を振り返ると声高に責められないという人も多いのではないだろうか。ということで、卒業して年月も経った今だからこそ言える「卒論での悪行」を集めてみた。 ◆専門外の教授を逆指名！ 「悪行というほどでもないんですが……。学生が所属学科内の教授であれば自由に指導教官を選べるシステムを逆手に取って、あえて自分が選んだテーマには詳しくない、専門外の教授を指導教官に希望しました。社会学科で、東京郊外の変遷がテーマだったので、本来なら都市社会学専門の教授に師事すべきだったんですが、政治社会学専門の教授を選んだんです。専門外だから迂闊なことを言ってボロが出たらまずいと思ったのか、指導の際も『都市論は詳しくないのでよくわかんな

高等教育研究室では、今年（2013年）3月に、全国の高校3年生（大学進学先の決定した卒業間際の高校生）とその保護者各1,181名に、大学の選択で何を重視しているか、第1志望大を決めた時期はいつごろかなど、高校生の大学選択基準に関する調査を行った。（国公私立・男女・エリアをそれぞれ統制して実施したWeb調査。）この調査の目的は、高校生は大学の何を見て進学する大学を決めているのか、また、大学が教育の質的転換を進めることは、高校生の志望大の決定に影響を与えうるかを調べることであった。この調査から得られた知見のいくつかは、弊社発行のView21大学版2013 Vol.2 『教学改革と高校生の大学選択基準』で紹介している。（View21大学版は、紙媒体冊子は、全国の大学長、学部長、高等学校長にお送りしているほか、希望者の方々にもお送りしている。また、本サイトの「教育情報誌」コーナーにPDF版が掲載さ

インターネットの普及に伴いさまざまな情報を手軽に検索・引用できるようになりました。しかし、ネットに公開された論文や他人の文章をあたかも自分の著作であるかのように拝借する「剽窃(ひょうせつ)」行為が横行し、剽窃レポートを提出する学生や、中には剽窃論文を発表する研究者まで現れる始末で、剽窃行為は大きな社会問題になっています。そんな剽窃を絶対に許さないネットサービスが「剽窃チェッカー」です。 剽窃チェッカー：レポートなどの文がコピペかどうかチェックします http://plagiarism.strud.net/ 剽窃チェッカーの使い方は、文章を検索ウィンドウ内に入力し、「剽窃をチェックする」ボタンをクリックするだけと、とても簡単です。早速、試してみることに。 実験に選んだのはこちらの2013年10月23日に公開された比較的最近の論文です。 PLOS ONE: First Evidence for

日本語にも対応！オンライン教育プラットフォーム「Udemy（ユーデミー）」をやってみた！ アメリカでオンライン教育プラットフォームとして注目を集めている「Udemy（ユーデミー）」という動画で学習できるサービスがあり、プログラミングの講座も用意されています。本記事は実際にUdemyを使ってみた体験レポートです。 テックアカデミーマガジンは受講者数No.1のプログラミングスクール「テックアカデミー」が運営。初心者向けにプロが解説した記事を公開中。現役エンジニアの方はこちらをご覧ください。 ※ アンケートモニター提供元：GMOリサーチ株式会社　調査期間：2021年8月12日～8月16日　 調査対象：2020年8月以降にプログラミングスクールを受講した18～80歳の男女1,000名　 調査手法：インターネット調査 アメリカでオンライン教育プラットフォームとして注目を集めている「Udemy」という