学校の｢過酷な勤務実態｣に危機感､GIGAスクール構想の下での校務DXの可能性 | 東洋経済education×ICT
ICTで仕事はラクになったのか？ 学校現場が超多忙なのはよく知られている。だが、どうしてなのだろう。 一昔前（20～30年前くらい）なら、テストを作るのも、通知表も学級通信も手書きという学校が多かった。今では手書きは珍しい。とはいえ保護者との連絡（連絡帳など）や児童生徒とのやり取り（交換日記のような生活ノートなど）などは手書きで、昭和なままという学校は実はまだ多いのだが。「校務」と呼ばれる事務作業などにICTが導入され、便利になっているはずなのに、どうして先生たちは忙しいのか、なぜ一向にラクにならないのか？ これは私自身、マスコミの方などからよく質問をいただくが、答えるのは簡単ではない。1つは、事務作業以外の負担が重いことが影響している。例えば、授業準備や部活動、いじめ対策はICTの導入でもそれほど軽減されない。校務をはじめとする仕事のあり方や進め方にも問題がある。そこには、個々の教職員の
専門家の予測をうのみにする人が知らない真実
テトロックは予測者のタイプごとにニックネームをつけた（哲学者のアザイア・バーリンの著作からアイデアを借りた）。 「1つの分野について詳しく知っている」視野の狭いハリネズミと、「たくさんの分野のことを少しずつ知っている」統合的なキツネだ。 そのニックネームは、心理学と機密情報収集の世界で有名になった。ハリネズミ型の専門家の視野は深いが狭い。中には、1つの問題だけにキャリアのすべてを費やしてきた人もいた。ハリネズミは、世界の動きについての理論を、自分の専門分野という1つのレンズだけを通して作り上げ、どんな出来事もその理論に合うように曲げてしまう。 「ハリネズミ型」の予測精度は得意分野でも悲惨 テトロックによると、ハリネズミは自らが専門とする1つの流派の中で「一心に働き、曖昧な問題に対して、型にはまった解決策を導き出す」。結果はどうでも構わない。成功しても失敗しても常に自分は正しく、自分の考えを
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