高等教育における電子書籍（文献紹介）
2014年11月28日、JISCの委託で、Hazel Woodward氏により編集された高等教育における電子書籍をテーマとした書籍“Ebooks in education: Realising the vision”が刊行されました。オンラインで、無料で全文が閲覧でき、CC-BY 3.0のライセンスで提供されています。ブラウザ上での閲覧のほか、PDF形式、Kindle用の形式、ePub形式でのダウンロードも可能です。 高等教育や継続教育における電子書籍、アクセシビリティと電子書籍、学習と教育の視点からみる電子書籍など、7つのエッセイ、8つのケーススタディで構成されています。 Ebooks in education: Realising the vision（Ubiquity Press） http://dx.doi.org//10.5334/bal via; New Full Text B
中部圏の地域・産業界との連携を通した教育改革力の強化 | アクティブラーニング失敗事例ハンドブック
東海Ａチームにて作成致しましたアクティブラーニング失敗事例ハンドブックを公開致します。 アクティブラーニング失敗事例ハンドブック.pdf 是非ご覧頂ければ幸いです。
Ithaka S+R、情報リテラシーと研究の実践についてのイシューブリーフを公開
2014年11月13日、Ithaka S+Rが、“Does Discovery Still Happen in the Library? Roles and Strategies for a Shifting Reality”と題するイシューブリーフを公開しました。 大学・研究図書館協会(ACRL)が2000年に策定した『高等教育のための情報リテラシー能力基準（Information literacy competency standards for higher education）』については、現在改訂中であり、ドラフトの第3版が2014年11月12日に公開されているとのことです。このイシューブリーフでは、研究者が実際にどのような行動をとるのか、3つの例を挙げて検討しており、ACRLの基準よりはタイムリーなものとなっているとのことです。 Information Literacy and
E1525 – 新入生は大学レベルの情報探索能力をどうやって身につけるか
カレントアウェアネス-E No.252 2014.01.23 E1526 新入生は大学レベルの情報探索能力をどうやって身につけるか 2013年12月4日，米国の成人の情報リテラシーに関する調査を進めているプロジェクト・インフォメーションリテラシー（Project Information Literacy: PIL）（E1359参照）が，大学1年生がどのようにして大学レベルの情報の探索，利用，発信の能力を身につけるかを調査したレポート“How Freshmen Conduct Course Research Once They Enter College”を公表した。このレポートは2012年度から2013年度にかけて実施した調査の報告と，それらに基づく提言から成っている。 まず第1部として，30校の高校，6校の大学の図書館が学生に提供している情報リソースとサービスに関するデータを収集し，高校
OECD Pisa - What can parents do to help their children succeed in school? pdf
How to apply effective governance to harness the benefits of A.I. and mitigate its risks</p>\r\n"}}" id="text-191d268233" class="cmp-text"> How to apply effective governance to harness the benefits of A.I. and mitigate its risks Analysis and insights for driving a rapid transition to net-zero while building resilience to physical climate impacts</p>\r\n"}}" id="text-3b9b0de425" class="cmp-text"> A
「お金がかかるのは変」 無料の受験動画サイト「manavee」作った東大生 プログラミング未経験から5万人が使うサイトに
プログラミングは未経験だったが、サイトの構築から講師用のマネージメントシステム作りまで、ほとんどのシステムを花房さん1人で作った。全国の大学を奔走して講師を集め、月数十万円にのぼる運営費用は、自らのアルバイト収入と寄付でまかなっている。 お金がなければ、都会に住んでいなければ、良質の受験教育を受ける機会が極端に減る。manaveeを通じ、受験格差を解消したいという。「教育は少なくとも、機会均等じゃないとダメだと思う」 manaveeを始めるまでは「教育に熱い人間ではなかった」。神戸市の母子家庭で育ったが、経済的にも地理的にも苦労した覚えはない。ただ「格差はあかんでしょ」と、自然に、普通に、そう思っていたという。 思いついたその夜にスタート 未経験からサイト構築 発端は3年前の2010年10月。食堂で友人と夕食を食べながら話していた。最初はだたの近況報告だった。「最近、英語を勉強しているんだ
日本の学生だけが学んでないかもしれない、というリスクについて。 : 「「大学と電子書籍」の現状と未来」 （20130921大図研京都）: egamiday 3
・大図研京都ワンディセミナー 「「大学と電子書籍」の現状と未来」 http://www.daitoken.com/kyoto/event/20130921.html ・入江伸「「大学と電子書籍」の現状と未来」 （20130921大図研京都） - Togetter http://togetter.com/li/567311 （参照） ・電子学術書利用実験プロジェクト http://project.lib.keio.ac.jp/ebookp/ ・CiNii 論文 - 慶應義塾大学メディアセンター電子学術書利用実験プロジェクト報告 : 出版社・学生と大学図書館で創りだす新しい学術情報流通の可能性 http://ci.nii.ac.jp/naid/110009593139 ・CiNii Articles 検索 - 電子学術書利用実験プロジェクト http://ci.nii.ac.jp/search
インストラクショナルデザインと大学図書館 - xiaodong's memo
九州大学附属図書館での図書館ガイダンスの取り組み*1 や，金沢大学附属図書館・静岡大学附属図書館・名古屋大学附属図書館の3大学によるILI-L育成事業*2 など，いま日本の大学図書館ではインストラクショナルデザイン（ID: Instructional Design）が話題になっています。 いま大学では「主体的な学び」や「アクティブ・ラーニング」などをキーワードとして，学生による主体的な学習活動を支援するための様々な取り組みがおこなわれています。学習支援の役割を担う大学図書館は，図書館以外の部署や組織とも連携して，これまで以上に積極的に学習支援に関与していく必要があるといわれています。 ただ「具体的にはどうすればよいの？」と言われると戸惑う図書館員も多いのではないでしょうか。そんな時に参考となるのが学習科学や教育工学の理論や知見です。そのなかでも学習活動を支援するための効果的・効率的・魅力的
京都で開催された高等教育研究会・大学職員フォーラム「教育の質的転換に向けた大学教職員の役割」に参加してきました。 - Clear Consideration（大学職員の教育分析）
high190です。 ご挨拶が遅くなりましたが、2013年最初の記事ということで本年もどうぞよろしくお願いいたします。 3年連続で参加している高等教育研究会主催の大学職員フォーラムが1月12日(土)に開催されたので、今年も参加してきました。*1今年の内容を備忘録としてまとめておきたいと思います。 また、その他の参加者の方もまとめを公表されているので、こちらも是非ご覧下さい。*2 2012年度・大学職員フォーラム（出典：高等教育研究会） 基調報告 （1）大学改革実行プランと大学教育の質的転換について 文部科学省高等教育局高等教育企画課高等教育政策室専門官 小山田享史氏 大学改革実行プランについて 我が国が直面する課題、想定される課題を踏まえ、求められる人材像を議論。文科省としては、大学政策の基本政策として大学ビジョンを策定することとしている。 大学改革実行プランのスケジュール（6年間のPDC
アクティブ・ラーニングと中教審答申をめぐる高等教育研究者の議論を聞いてきました - Clear Consideration（大学職員の教育分析）
high190です。 12月20日（木）に日本私立大学協会附置私学高等教育研究所主催の公開研究会、「中教審答申（24・8・28）をどのように受け止めるか−これからの具体的な課題は何か」 に参加してきました。今年の8月28日に公表された「新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて〜生涯学び続け、主体的に考える力を育成する大学へ〜」*1の取りまとめに関わった先生方のお話を聞くことができるということで、たくさんの人が公開研究会に来ていました。今年の8月にも公開研究会に参加したのですが、2回続けて参加することになりました。*2 今回も簡単ですが、high190が参加したまとめをお知らせしたいと思います。 「中教審答申（24・8・28）をどのように受け止めるか−これからの具体的な課題は何か」 （出典：日本私立大学協会） 1．全学ディプロマ・ポリシーとアセスメント・ポリシーに基づく教学マネジメン
教育機関向け無償提供プログラム｜デジタルステージ
デジタルステージは、クリエーターを目指す方やクリエーターを育成する教育機関を応援しています。 教育機関向け無償提供プログラムとは、より質の高い教育ならびに次世代の人材育成のサポートを目的とした独自のプログラムです。 デジタルステージ製品を授業での実習教材としてご利用いただける全国の教育機関へ、弊社製品のライセンスを無償提供いたします。 【対象校】 学校教育法で定められた、小学校、中学校、高等学校、特別支援学校、大学及び高等専門学校、専門学校 国および地方自治体で設立および管轄している大学校（防衛大学校、農業大学校、税務大学校、気象大学校、消防大学校など） 地方教育行政の組織および運営に関する法律に規定された教育委員会および教育機関 国立大学法人法に基づいた大学共同利用機関法人 【条件】 Windows又はMacintoshのPCを5台以上保有し、それらにインストールが可能である。 導入後1
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Amazon.co.jp: 教育目標をデザインする: 授業設計のための新しい分類体系: R.J.マルザーノ (著), J.S.ケンドール (著), 黒上晴夫 (翻訳), 泰山裕 (翻訳): 本
The Shigeta Way
ベネッセ 教育情報サイト｜育児から受験に役立つ情報まで
大学図書館の可能性について
新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて～生涯学び続け、主体的に考える力を育成する大学へ～（答申）：文部科学省
http://edu-expo.org/