「死ねって、言ってるようなものですね」そうため息をつくのは、北関東の町に住む同じ40歳代のシングルマザーのＡ子さん。

研修や講演に呼ばれる機会が増えた。 より多くの子どもたちが過ごしやすい学校づくりや地域づくりに貢献するチャンスをいただけることはとてもありがたい。 「ユニバーサルデザイン授業について研修してください」 「インクルーシブ教育について研修してください」 と言われ、お話することは構わない。 だが、私が話すことで、本当に先生たちの学びに貢献できるのだろうか。 その先にいる子どもたちの学びに貢献できるのだろうか。 せっかく研修をやるのであれば、そこまでコミットしたい。 研修を受ける先生たちは子どもたちにどんな教育をしたいと思っているのか。 どんなことで困っているのか。どんなことを知りたいと思っているのか。 それを明らかにした上で研修を実施し、さらに研修後の先生方の授業の様子・学校の様子を知らない、自分の研修がどこまで役にたったかわからない。 -----------------------------

こういうことを言っているのを見かけると、その主張が正しいか疑ってかかるという例を紹介してみます。 ○○という本について 読む価値ないと思ってたが、見せてもらう機会があって流し読みしたところ、ウソばかりかいてある。 ウソばかり書いてあるというものの、何がどうウソかは説明がない。 ○○の本の巧妙さは科学の仮面を被っていて、一般人がウソを見抜くのが困難。この本には多数の愚民が騙されるだろう。 騙される人を愚民とし、理解できる人こそ選ばれた人間とする。何がウソかの説明はやっぱりしない。 著者自体が業界から派遣された工作員。 自分が気に食わない人物は工作員認定。 ○○を読んだがつまらなすぎて失笑もでない。あれに騙される人は軽蔑してしまう。 何がどうつまらないかを語らず、内容を信じた読み手を否定。 ○○について、本質を見抜いて叩いている人もいる。○○は占いではすごく気持ち悪い「気」を持っている。 叩く

先々月朝日新聞でこんな記事がありまして、 はなちゃん、みそ汁今朝も 作文「ママとの約束」教材に：朝日新聞デジタル 亡き母から受け継いだレシピで、みそ汁を作り続ける少女の作文がこの春、小学２年生向けの道徳教材に載った。少女は７年前、母をがんで失い、父とふたりの暮らしになった後も毎朝、台所に立ってきた。みそ汁を作っている時は、ママが隣にいる感じがする――。その作文は編集担当者の心を打ち、多くの子どもたちに届けられることになった。 （中略） 父で会社員の信吾さん（５１）は１２年、闘病生活などについて書いた本「はなちゃんのみそ汁」（文芸春秋）を出版した。千恵さんが闘病中の０６年に始めたブログも盛り込み、はなさんも含めて３人の共著にした。本はベストセラーになった。 うちの子どもが読む教材にも採用されるのかなと思い、せっかくなので、大元の『はなちゃんのみそ汁』という本を読んでみました。 かなりイマイチ