『８歳までに経験しておきたい科学』 『見捨てられた高校生たち　知られざる「教育困難校」の現実』 『学級崩壊に学ぶ　崩壊のメカニズムを絶つ教師の知識と技術』 『ワークショップと学び　1 まなびを学ぶ』 『見捨てられた高校生たち　知られざる「教育困難校」の現実』 朝比奈なを ●「底辺校」は「規範への適応」に困難を抱える子が吹き溜まる構造的にある。 そして、「規範への適応」に困難を抱える子には、大きく分けて３つのタイプがある。 こちらで紹介 『見捨てられた高校生たち　知られざる「教育困難校」の現実』 『８歳までに経験しておきたい科学』 J.D. ハーレン, M.S. リプキン　北大路書房 ● 長く愛され、版を重ねるごとに洗練の度を深めてここまできている。子供の思考力・探究力を培うにはどうすればいいか、具体的かつ実際的な「授業」段取りを多彩に教示。 実用性も志も高い一冊。 子供は質問の答えを考え出

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貧困と学力の相関。最近の教育界でよくいわれるフレーズですが，個々人の体験や印象論によるものが多く，実証データというのは意外に少ないように思います。 今回は，大都市・東京の特別区部（23区）の統計を使って，この現象を「見える化」してみましょう。 まずは，各区の子どもの貧困度を可視化する作業からです。よく使われる指標は，いわゆる相対的貧困率（所得が中央値の半分に満たない世帯の割合）ですが，これを地域別に出すことはできません。ここでは，教育扶助を受けている世帯の率を計算してみます。 教育扶助とは生活保護の一種であり，学齢の子がいる保護者に対してなされる援助です。この扶助を受けている世帯が多い区ほど，子どもの貧困度が高いという見方をとります。 東京都の『福祉・衛生統計年報』という資料に，都内の地域別の教育扶助受給世帯数が掲載されています。2012年度の資料によると，足立区の教育扶助受給世帯数は1,

「tl;dr」は「too long; didn’t read（長すぎて読んでない）」の略である。 そうした類の文書はわりとあるが、現実的にはソフトウェアのライセンスもその一つだろう（読むべきですよ）。 そこで登場したのがtl;dr Legalだ。 このサイトでは著名なライセンスをわかりやすく説明してくれる。 主張なポイントを箇条書きにしてくれる、ので知りたい箇所を見つけやすいだろう。 ライセンスは詳細によむべきだが、ざっと全体像を把握したいときもあるだろう。そうしたときにいいだろう。

飛行力学の肝心な点を、一冊にまとめたもの。 紙ヒコーキからボーイング、ステルス戦闘機、プテラノドンを例に、空飛ぶ力学のエッセンスを解説する。「きっと今は自由に」飛ぶためには、揚力だけでは不十分で、流れに対し機体をコントロールする必要がある。 「実機と紙ヒコーキはどこが違うか」→重心と静安定 「フォークボールはなぜ落ちる」→レイノルズ数 「操縦と運転はどこが違うか」→縦の姿勢制御 「飛行機と“空飛ぶ絨毯”の違い」→誘導抵抗 「ヘリコプターのローターが大きい理由」→空中静止 など、章タイトルの疑問に答える形で、風見安定、流れの本質、機体サイズの影響、操縦の極意を説明する。人類が「飛ぶ理屈」を探り出す歴史を追ったものが『飛行機物語』である一方で、そこから「飛ぶ本質」を掴みだしたのが『飛ぶ力学』といえる。 東大教授のやさしい語り口調ではあるものの、数式やグラフがかなり出てきてて、理解に手こずる。わ