情報通信政策を動かすレコード会社のロビイスト - 池田信夫 blog
小倉秀夫氏が、岸博幸氏のコラムを批判している。最初は「ＣＤやＤＶＤをレンタル店から安価で借りてデジタルコピーして、ネット上で違法配信するのが日常茶飯事になった」という岸氏の事実誤認の指摘だったが、彼がエイベックス・グループ・ホールディングスの非常勤取締役に就任したことがわかり、問題は政治的な様相を帯びてきた。 岸氏は、もとは経産省の官僚で、竹中平蔵氏の秘書官となり、彼が総務相になってからは、その通信政策は実質的に岸氏が仕切った。去年の「通信・放送懇談会」を迷走させた張本人は彼である。竹中氏が辞任してからは、岸氏は慶応大学の准教授になったが、今でも総務省の「通信・放送問題に関するタスクフォース」のメンバーとして通信政策を取り仕切っている。 岸氏は、前回のコラムでは「アーチストの権利を制限したら創造意欲が低下する」と主張しているが、小倉氏が指摘するようにアーチストは契約によってレコード会社
仕様書をExcelで書くんじゃねぇ:アルファルファモザイク
>>3 ていうかエクセルで印刷するのはキツイ。txtのほうがまし。 平均１０ページ×３０シート×５０ファイルなんて泣きたくなるぞ。 そのうえ印刷するとあちこちのセルが欠けるもんだから、徹夜で直したことがある。 個人の資料ぐらいならいいけど、人に渡すつもりならホント止めてほしい。
小飼弾氏の『Rubyクックブック』評に反応する - 思っているよりもずっとずっと人生は短い。
とちぎに行ってきました。toRubyのみなさま、artonさん、どうもありがとうございました。 ※あらかじめ断っておくが、この件に関して私はまったくもって中立でも無私でもない。さらに、出版社の事情・思惑などもよく知らない。限定された情報のみを元にした、利害関係のある、偏った立場の者の意見としてお読みいただきたい。 わかっている わかっている わかり過ぎる程わかっている でも今日も 日々に追われ だから人間っていとおしいもの ――篠原美也子『誰の様でもなく』より http://www.room493.com/discography/tsuki.html#10 別に私が「日本のRubyコミュニティ」を代表しているわけではないのだが、とある日本のRubyコミュニティを代表する立場でもあり、また当該書籍にはいくばくか関与していたりもする。そのような背景を踏まえつつ、日本のRubyコミュニティに属す
２ちゃんねる実況中継 ある大学であった授業
474 水先案名無い人 sage 2007/06/21(木) 03:39:01 ID:gGU3P5gL0 ある大学でこんな授業があったという。 「クイズの時間だ」教授はそう言って、大きな壺を取り出し教壇に置いた。 その壺に、彼は一つ一つ岩を詰めた。壺がいっぱいになるまで岩を詰めて、彼は学生に聞いた。 「この壺は満杯か？」教室中の学生が「はい」と答えた。 「本当に？」そう言いながら教授は、教壇の下からバケツいっぱいの砂利をとり出した。 そしてじゃりを壺の中に流し込み、壺を振りながら、岩と岩の間を砂利で埋めていく。 そしてもう一度聞いた。 「この壺は満杯か？」学生は答えられない。 一人の生徒が「多分違うだろう」と答えた。 教授は「そうだ」と笑い、今度は教壇の陰から砂の入ったバケツを取り出した。 それを岩と砂利の隙間に流し込んだ後、三度目の質問を投げかけた。 「この壺はこれでいっぱいになったか？
マイケル・ムーア最新作『シッコ』公開前から大評判: 暗いニュースリンク
現在、アメリカ合衆国にはマイクという名の要注意人物が3人いる。マイク・グラベル、マイク・ブルームバーグ、そして、日本にもお馴染みの“野球帽を被ったむさ苦しい男”マイケル・ムーアだ。 今回はその、マイケル・ムーアの話題。彼の最新作『Sicko』（日本語タイトル『シッコ』、今年8月公開予定）は今年6月29日から全米で公開されるが、その前評判が凄まじい。特徴的なのは、前作『華氏911』と違い、今回はリベラル派はもちろん、かつてムーアに批判的だった人々からの支持も拡大しつつある事実だ。ワシントンで開催されたプレミア試写会にはダレル・アイシャ議員（共和党・カリフォルニア州）も姿を見せ、「医療危機問題は党派を超えた課題ですからね。」と作品を讃えた。前作に冷静だった政治批評家達からも、「ムーアのキャリア中ベスト作品」との呼び声が上がり始めている。 ムーアは、『シッコ』でアメリカの医療危機問題をテーマにし
「水伝」授業を行った小学校校長・教頭への手紙
前略 △年□組の××の父です。現在私は、琉球大学理学部物質地球科学科講師として、物理学を教えています。先日の授業参観における授業の内容につきまして、 場所は違えども教育に携わる者として、また保護者としての立場からも、どうしても申し上げておくべきことがありましてお手紙させていただきました。 息子は△年□組に在籍しておりますが、息子の受けている授業を参観しておりましたところ、△年◆組の○○先生による道徳の授業がたまたま耳に入り、その 内容に非常に残念な気持ちになりました。と申しますのも、全国的に問題になっているニセ科学授業だったからです。 その授業内容とは、水の結晶を作る時、その結晶を作る前に見せたり聴かせたりしたものによって結晶のできかたに違いがある、ということを結晶の写真を見 せながら説明しておられました。私が聞きました具体的内容は (A)水にクラシック音楽を聴かせるときれいな結晶
第四文型(Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ) : 英文法
最初の例文を、書き換えてみました。見比べて下さい。 ※掲示板からの情報(by 放浪中さん)で、ask は、厳密には、第四文型ではないそうです。 「『ask O1 O2』は第4文型ではないはずです． askのあとに来る2重目的語は，ともに直接目的語で， つまり2重対格構文を成します． これは，I will give you a pen.を，I will give you.と， I will give a pen.と第3文型にすると， 『私は(誰かに)あなたを与えるつもりです』， 『私は(誰かに)ペンを与えるつもりです』と， 前者で意味が変化する一方， I will ask you a question.を，I will ask you.と， I will ask a question.と第3文型にしても， 『私はあなたに(何かを)訊ねる』， 『私は(誰かに)1つ質問をする』と， 両者とも元の
二重目的語構文
試験かレポートでしょうかね。そういう時期ですから。 さて，二重目的語構文が二叉か三叉かは，難しいところです。Chomsky 派は二叉ですが，それ以外は三叉でしょう。 ま，それはともかく，どうやって二叉にするか，ですね。ただ Chomsky 派でも，どうやるかは人によって違うのですよ。たとえば，(1) と (2) は同じような構造から派生するのか，全く別々に派生するのか，とかね。 (1) I gave her a doll. (2) I gave a doll to her. ここでは面倒なので，別々に派生するとしておきましょう。ご質問の文の場合，こうなります。 (3) [ [show] [a friend of herself in the mirror]] (show と直接目的語を融合) (4) [ [Mary] [show a friend of herself in the mir
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http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20070624i301.htm
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