今、目の前にある対「愛国心」リテラシー教育素材としての「学校」 - umeten's blog
作文書いたんだけど、これじゃ先生に叱られるかな - 「百人斬りを道徳で授業」の意図がわからない件 何も対抗する為に、あれこれ探し回ることはないと思うのですよ。 「学校」という目の前にある物理的建造物そのものを題材にして、「日本」という国がどんなもんであるのかという「事実」を生徒に教える。 これが、メディアリテラシー教育というものではないでしょうかね？ その副読本にうってつけなのが、これです。 アスベスト禍 ―国家的不作為のツケ (集英社新書) 作者: 粟野仁雄出版社/メーカー: 集英社発売日: 2006/01/17メディア: 新書 クリック: 13回この商品を含むブログ (6件) を見る アスベスト禍 国家的不作為のツケ クボタが2005年6月、アスベスト(石綿)を扱った多数の従業員ががんや中皮腫などで死亡していた事実を発表して以来、アスベストは大きな社会問題となった。本書はこの問題が起き
疑似科学批判の意味 - rna fragments
子供にとって有害なもの（コメント欄）〜例によって補論(+ C amp 4 +) 上で引用されている僕のブクマコメントは同じく駝鳥さんの記事子供にとって有害なものへのコメント。後から加筆した部分が抜けているので補足すると、これは疑似科学の扱いに関する部分へのコメントです。親の主観に基づく教育の是非(というかどこまで何が許されうるか)についてはにわかには判断しかねるので保留。 さて、「無批判にゲーム脳を受け入れるメンタリティ」はある程度しょうがないと思います。あれのインチキを純粋に科学知識から見抜くようなリテラシーを大多数の一般人が持てるなんてことはありそうにないです。一定の権威主義というか科学者コミュニティなりメディアなりの見識を信頼しなきゃ日常生活送れません。だからこそ権威ある立場の人や組織やコミュニティは自らの信用を守るためにベストを尽くす責任があるのです。 「水伝」に関して言えば精力的
（都議会議員初鹿あきひろ先生応援サイト）mumurブルログ:キチガイ教師増田都子の教え子の声 「拉致問題よりも朝鮮人への懺悔が一番重要」
●私は中国の反日感情（韓国の人の反日感情は、つい、最近、歴史を学んで知りました）が、なぜ、あそこまですごいのかも不思議でした。でも、歴史を学んでいくうち、中国・韓国の人たちには、謝りきれないようなことをしてきたことが分かってきました。 そして、歴史の教科書には、中国・韓国の人たちに日本がしたことが軽く触れる程度にしか書かれていないこと、増田先生が教えてくれなければ、自分で書店に行って本や資料を買わない限り、侵略の内容が分からないことに驚きます。同時に、私は日本政府の人たちは、頭、悪いんじゃないか？ と思いました。なぜなら、本当に賢い人は『真実を、きちんと徹底的に教える』と私は考えるからです。皆さんは、どう思いますか？ ●なんで、真実を子どもたちに教えないのですか？ 日本が過去に行ったアジア侵略という悪いことは、まぎれもない真実ですよね？ それを隠してどうなるんですか？ 私は歴史は好きだけど
5/16 とんでも科学信者に愛国心を求められても - きょうも歩く
教育基本法改正で、自民党が愛国心的なものを打ち出せば、民主党が日本を愛する心と、さらに純化路線。対案出せばいいってもんじゃないだろうに。 レベルはぐっと下がるが、むかし「好・き・で・す・朝霞」というキャッチフレーズで市長選に出たパンチパーマの県議がいた。なんかものすごい違和感を感じた。 自分の属する集団を、為政者が好きか嫌いか価値判断させるのが、近代のいやらしさである。政治家なら、今の地域の問題をきちんと捉えて提起していくことが仕事じゃないかと思う。「好きになりたい朝霞」ならわかるが、有無も言わせず「好き」を押しつける、属する集団が好きか嫌いかで統合を図ることは下品なやり方だと思う。人はそこで生きていくのだし、そこにはあえて好きだの嫌いだの言う必要はないと思う。ただ、過ごしやすい社会や地域があることが大切だと思う。そういうことをやっていれば為政者は愛されるかどうかはわからないが、嫌がられる
はてなブログ | 無料ブログを作成しよう
絵の超初心者ド下手くそ人間が、20日間絵を描いて感じたこと わたしは、「文の人」だ。絵を描くのは大の苦手。 そんなわたしが、ひょんなことから絵を描き始めた。 そうしたらおもしろくなって約20日間、なにがしかを描きつづけている。 未知の領域での挑戦は、発見が多い。 また、ここまで絵を描けない人間の挑戦は、あまりネッ…
塾講師のつぶやき: [国語受験術]国語の特性
石原千秋氏は『国語教科書の思想』（ちくま新書）の中で次のように述べる。 国語はすべての教科の基礎になるような読解力を身に付ける教科だとか、豊かな感性を育む教科だとか、そんな風に考えている人がいるとしたら、それは「誤解」である。現在の国語という教科の目的は、広い意味での道徳教育なのである。したがって国語ができるということは道徳が身に付いているということを意味し、読解力が身に付いたということは道徳的な枠組みから読む技術が身に付いたということを意味するのだ。 国語で点を取らせるには、そういうことを徹底させる必要がある。国語における「正解」とは、学校教育で「道徳的」とされることに沿った解答のことなのだ。 対策として二通りのアプローチがあるだろう。一つは学校教育で「道徳的」とされる考え方を完璧に身に付けさせるやり方だ。骨の髄まで「道徳」を身に付ければ、苦労なく「正解」にたどり着ける。その前提としての
![塾講師のつぶやき: [国語受験術]国語の特性](https://cdn-ak-scissors.b.st-hatena.com/image/square/2fb885e962e0d277254352575a73492a7d7c030e/height=288;version=1;width=512/https%3A%2F%2Fogimage.blog.st-hatena.com%2F17680117127070961266%2F17680117127071282128%2F1555916057)
ジェンダーフリーとは ?Ｑ＆Ａですぐわかる！?
日頃より楽天のサービスをご利用いただきましてありがとうございます。 サービスをご利用いただいておりますところ大変申し訳ございませんが、現在、緊急メンテナンスを行わせていただいております。 お客様には、緊急のメンテナンスにより、ご迷惑をおかけしており、誠に申し訳ございません。 メンテナンスが終了次第、サービスを復旧いたしますので、 今しばらくお待ちいただけますよう、お願い申し上げます。
ターゲットはリズムか - Living, Loving, Thinking, Again
http://d.hatena.ne.jp/sava95/20060420#p2 凄いことになっているとは思う。ただ、こういうことはそう目新しくはないだろう。そもそも近代の公教育自体が工業社会の労働者に要請される時間感覚を、例えば毎朝決まった時間に登校するとか、授業時間と休憩時間の反復とかを通じて、身体化するという機能を有していたからだ。支配や管理というのは、身体をターゲットとした場合、究極的には時間の管理、支配・管理する側に都合のいい時間パターン（リズム）を身体に刻み込むことということになるといえよう。近代的な賃労働の場合、支払われる賃金は時間を拘束されることに対する対価であるというのが原則であろう。労働力を売ること、それは時間を売ることである。学校的時間の身体化というのは、自らの時間を譲り渡して拘束されるという労働の予行演習である。 ただ、公平を期せば、子どもの時間や身体的リズムの管理
uumin3の日記 あたりまえのものとしての愛国心
kechack氏＠Sapporo Lifeで「単因論を排す」というなかなか面白い記事が書かれています。 ○○問題は××がいけないからだ。△△さえ実行すれば問題は解決する。こういった言動を頻繁に行う人を行う人間や、そういう言動を鵜呑みにする人間は少なくないが、私の経験上こういった人間にロクな人間はいない。 複雑化した現代において、一つの原因に集約する問題などほとんどなく、あったとしてもそういう問題はとっくに解決できるのに放置されているだけのケースが多い。 単因論に惹かれる人間は、問題を矮小化して安心地帯に逃げ込み思考停止したい人か、解決法がわかっているのに解決する努力をしないでいつまでも原因は○○だと叫んでいる人、いずれにせよお馬鹿か怠け者である。 冒頭のこの部分はまさに「おっしゃる通り」と思えます。問題を単純化したがる傾向は、往々にしてごまかしであるということですね。 さてその次の段落から
教育基本法の改定に関心がない: 極東ブログ
教育基本法の改定には私はまったくと言っていいほど関心がない。義務教育は市民生活を営む上でごく最低の知識の伝授さえあればいいし、それ以降は教育とは私学が基本だと考えるので、国家がこうした問題に口を挟むということがまずもって理解できない。もともとこうした法というのは憲法と同じように、国家が義務教育を怠ることがないようにその権力行使を限定し、最低義務の遂行を規定するというだけでいい。そしてその点で現行の教育基本法で欠落しているとも思えない。愛国心云々については、もう勘弁してよという感じだ。愛国心を伝えるのは日本国民の大人の倫理的な義務であり、そんなもの改まって伝えるようなものではない。各人の生き様を通して子供が察するように、そんなふうに大人が生きるだけの問題である。まして日本の愛国心の根幹はその美観である。語るだけ野暮ってものだ。国家の品格とかも薄っぺらな冊子で売るんじゃねーよと思う。 ネットリ
愛国心教育について -「教育基本法改正案まとめる」- - 「ぼくら党」のブログ
我が旗を掲げながら進む－少数精鋭「ぼくら党」の公式ブログ 社会について考えてます。コメントいただければ幸いです。 ■与党は、かねてよりの懸案であった、教育基本法改正案をまとめたようだ。この法案の作成過程で注目されていたことは、「愛国心」と「宗教的情操の涵養」の文言を入れるかどうかという事である。 ■この、まとめられた法案では、愛国心は「わが国と郷土を愛する態度を養う」となり、宗教的情操の涵養は記載されなかった。記事によれば現在の教育基本は個人の権利尊重を強調しすぎているから、それを修正するために法改正をするらしい。 ■問題となっている現在の教育基本法の第一条（教育の目的） を見てみると、 「教育は、人格の完成をめざし、平和的な国家及び社会の形成者として、真理と正義を愛し、個人の価値をたつとび、勤労と責任を重んじ、自主的精神に満ちた心身ともに健康な国民の育成を期して行わなければならない。 」
リリース、障害情報などのサービスのお知らせ
最新の人気エントリーの配信
j次のブックマーク
k前のブックマーク
lあとで読む
eコメント一覧を開く
oページを開く
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20060601-00000039-kyodo-soci
http://alicia.zive.net/weblog/t-ohya/archives/000320.html
覚え書き----食育基本法の影響
asahi.com：「体罰は教育だ」戸塚校長が刑務所から出所 - 社会
http://homepage1.nifty.com/moritake/kokugo/koku000.html
もはや食育だけではなく - kmizusawaの日記
http://d.hatena.ne.jp/sava95/20060420
http://d.hatena.ne.jp/sava95/20060419
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20060416it01.htm