飛躍した発想を可能にする「SFプロトタイピング」、生成AIを活用するとガラリと変わる（飯田 一史） @gendai_biz
SFプロトタイピングの教育利用 SFプロトタイピングは主に企業など「大人の世界」で普及してきたが、ケビン氏は研究のために小中高生向けのワークショップも行う中で、手応えを感じてきた。 「SFプロトタイピングはもともと企業の製品開発に用いられてきたこともあり、短期集中型ワークショップであってもグループでのアウトプットが求められがちですが、研修や教育現場ではかたちに残る結果を生み出すことにこだわらなくていいのではないかと感じています。 たとえば日本では小学生でも高校生でも学校的な『お作法』、大人が許容する発想の枠に収めることに慣れきっているんですね。でも『これは制約なし、批判なしで新しいことを考える手法だよ』『ここではハメを外していいんだよ』と示すと、みんなテンションを上げて取り組んでくれます。ある中学校では『自分たちで好きに決めた三題噺でAIにお話を作らせてみよう』というワークショップで『ピー
「言語-化」とは、世界を再構成し続ける動的な「運動」である｜若宮和男（メタバースクリエイターズ/uni'que/アート思考キュレーター/福岡女子大客員教授）
お疲れさまです、メタバースクリエイターズ若宮です。 今日は「言語化」というテーマについて書いてみたいと思います。 言語は世界を認識・構成するもの僕はけっこう言語とか言葉が好きなのですが、大学で美学芸術学を学んでいた頃、言語学とか構造主義とか記号論（ソシュールとかヤコブソンとかバルトとか）あたりも少しかじっていました。 言語論ではソシュールを嚆矢として、所謂「言語論的転回」とも呼ばれる極めて重要なパラダイムシフトがありました。 「言語論的転回」の元ネタは「コペルニクス的転回」です。コペルニクスが地球中心の地動説から天動説へと世界の見え方を大転換したのにひっかけてカントが言った言葉です。 カントは、世界が既に存在し、我々人間がそれを受け取るという従来の素朴な認識論を逆転させて、世界を受動的に受け取るのではなく、われわれ自身が認識によって世界を構成している、という主体の転換を提示しました。 「言
「言葉にしない」ことの意味 分からないことを一緒に考える経営 【その2】「近いんだけど、ちょっと違うんだな」 - Executive Foresight Online：日立
仕事について言葉で指示しないという糸井氏。その理由を「思考停止」を避けるためだと話す。会社を本当に動かしているのは誰なのかという糸井氏の問いかけに対し、山口氏はアップル社のiPhone開発を例にとって分析する。 「第1回：『一番嫌じゃないものを選ぼう』」はこちら＞ 「第2回：『近いんだけど、ちょっと違うんだな』」 「第3回：問われるのは『無駄をした後をどう生きるか』」はこちら＞ 「第4回：稀代の経営者から学んだ『質問返し』の経営」はこちら＞ 「第5回：『羨ましくないもん』という佇まい」はこちら＞ 言葉は目が粗いもの山口 会社の理念というのは、一般的に言葉で語るものですね。他方で糸井さんは「言葉は怖い」ということもおっしゃっています。 言葉の怖さということの一つに「呪い」があります。実際、陰陽師などは呪文、つまり言葉で呪いをかけたり返したり解いたりする。言葉によって人を呪縛するわけですよね。
『NFTとアートのこれから』｜若宮和男（メタバースクリエイターズ/uni'que/アート思考キュレーター/福岡女子大客員教授）
お疲れさまです、uni'que若宮です。今日は「NFTアート」の話を書こうと思います。 『NFTとアートのこれから』at 3331gallery昨日、予定の合間でなんとか時間がとれたので↓の展示を観にいってきました。 こちらは3331 Arts Chiyodaで開催中の「3331 ART FAIR 2021」の特別企画なのですが、藤幡正樹さん、藤本由紀夫さん、中ザワヒデキさん、中村政人さんという錚々たる顔ぶれによる、「NFTアート」をテーマにした展示です。さすがの面々なのでそれぞれ仕掛け方が面白いのですが、とくに今日は、藤幡正樹さんの展示『Brave new commons』が面白かったのでそこから感じたことを書きたいと思います。（昨日Voicyでも短く話したので話難しいなと思った方はこちらもどうぞ） 実は↑のサイトに全展示作品が「掲載」されているのですが、現地ではそれが「額縁」に入って飾
【セブンルール出演で話題！】アート鑑賞でわかる「自分なりの視点がある人・ない人」の決定的な差【書籍オンライン編集部セレクション】
美術教師／東京学芸大学個人研究員／アーティスト 東京都出身。武蔵野美術大学造形学部卒業、東京学芸大学大学院教育学研究科（美術教育）修了。 東京学芸大学個人研究員として美術教育の研究に励む一方、中学・高校の美術教師として教壇に立つ。現在は、東京学芸大学附属国際中等教育学校で教鞭をとっている。 「絵を描く」「ものをつくる」「美術史の知識を得る」といった知識・技術偏重型の美術教育に問題意識を持ち、アートを通して「ものの見方を広げる」ことに力点を置いたユニークな授業を展開。生徒たちからは「美術がこんなに楽しかったなんて！」「物事を考えるための基本がわかる授業」と大きな反響を得ている。 彫金家の曾祖父、七宝焼・彫金家の祖母、イラストレーターの父というアーティスト家系に育ち、幼少期からアートに親しむ。自らもアーティスト活動を行うとともに、内発的な興味・好奇心・疑問から創造的な活動を育む子ども向けのアー
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