飛躍した発想を可能にする「SFプロトタイピング」、生成AIを活用するとガラリと変わる（飯田 一史） @gendai_biz
SFプロトタイピングの教育利用 SFプロトタイピングは主に企業など「大人の世界」で普及してきたが、ケビン氏は研究のために小中高生向けのワークショップも行う中で、手応えを感じてきた。 「SFプロトタイピングはもともと企業の製品開発に用いられてきたこともあり、短期集中型ワークショップであってもグループでのアウトプットが求められがちですが、研修や教育現場ではかたちに残る結果を生み出すことにこだわらなくていいのではないかと感じています。 たとえば日本では小学生でも高校生でも学校的な『お作法』、大人が許容する発想の枠に収めることに慣れきっているんですね。でも『これは制約なし、批判なしで新しいことを考える手法だよ』『ここではハメを外していいんだよ』と示すと、みんなテンションを上げて取り組んでくれます。ある中学校では『自分たちで好きに決めた三題噺でAIにお話を作らせてみよう』というワークショップで『ピー
ベルファストの「憎しみの連鎖」を断つ――哲学対話が子どもたちの未来を変える/ケヴィン・マカリーヴィー×土屋陽介 - SYNODOS
北アイルランド紛争により、プロテスタントとカトリックの対立が長く続いたベルファスト。この街には「平和の壁」と言う名の分離壁があり、今も一部で武装化組織が存在する。そんなベルファストで「憎しみの連鎖を断ち切りたい」とホーリークロス男子小学校で、哲学対話を取り入れたのが、ケヴィン・マカリーヴィー校長だ。彼の哲学の授業を2年間にわたり記録した映画「ぼくたちの哲学教室」が日本でも公開される（監督：ナーサ・ニ・キアナン、デクラン・マッグラ／5月27日よりユーロスペースほか全国順次公開）。 来日中のケヴィン校長を迎え、日本における哲学対話教育研究の第一人者、土屋陽介氏と共に、子どもと哲学対話を行う意味について語ってもらった。（取材・文：玉居子泰子） © Soilsiú Films, Aisling Productions, Clin d’oeil films, Zadig Productions,MM
東大のトップが、「自分の頭で考える」ことに「批判的な言葉」を向けた理由（学術文庫＆選書メチエ編集部）
「自分で考える」の愚かさ 4月、あらたな環境でエラい人の訓示を聞く機会も多くなるかもしれません。 そうした訓示にしばしば登場するのが、「自分で考える」「自分の頭で考える」ことを大切にせよ……という教えです。「自分の頭で考える」——たしかにどことなくカッコよく、実践してみたくなる雰囲気をもっています。 しかし、「自分で考える」「自分の頭で考える」のは本当によいことなのでしょうか？ たとえば、フランス文学や映画の研究者であり、作家としても知られる蓮實重彥氏は、東京大学の総長を務めていたおりに、「自分で考える」ことに批判的なまなざしを向ける文章を書いています。 それは、東京大学の学内文書である『教養学部報』419号（1998年4月）に掲載された「思考の誕生」という文章です。現在は『齟齬の誘惑』という書籍で全文を読むことができます。 そこで蓮實氏は意外にも、「自分で考える」ことが「愚かなこと」だと
【セブンルール出演で話題！】アート鑑賞でわかる「自分なりの視点がある人・ない人」の決定的な差【書籍オンライン編集部セレクション】
美術教師／東京学芸大学個人研究員／アーティスト 東京都出身。武蔵野美術大学造形学部卒業、東京学芸大学大学院教育学研究科（美術教育）修了。 東京学芸大学個人研究員として美術教育の研究に励む一方、中学・高校の美術教師として教壇に立つ。現在は、東京学芸大学附属国際中等教育学校で教鞭をとっている。 「絵を描く」「ものをつくる」「美術史の知識を得る」といった知識・技術偏重型の美術教育に問題意識を持ち、アートを通して「ものの見方を広げる」ことに力点を置いたユニークな授業を展開。生徒たちからは「美術がこんなに楽しかったなんて！」「物事を考えるための基本がわかる授業」と大きな反響を得ている。 彫金家の曾祖父、七宝焼・彫金家の祖母、イラストレーターの父というアーティスト家系に育ち、幼少期からアートに親しむ。自らもアーティスト活動を行うとともに、内発的な興味・好奇心・疑問から創造的な活動を育む子ども向けのアー
「デザインの教育」をデザインする——FONTPLUS DAYでおはなししたこと｜中村将大
3月13日、FONTPLUS DAY にて、講座をおこないました。昨年のおなじころにも『 FONTPLUS DAY 東洋美術学校 Day 』とし、東洋美術学校 非常勤講師でもある河野三男さんと中村で『タイポグラフィの学び方』というタイトルの講座をおこないました。こちらはそれについで二回目となるもの。中村ひとりでの登壇となりました。東洋美術学校ではタイポグラフィ領域の授業は多数開講していますが、わたしの自身はデザインの基礎課程や全体のカリキュラム / プログラムの設計を担当する立場。ですから今回は、わたしなりのデザイン基礎教育のとらえかたと、その実践についておはなしをしました。 「デザインの教育」をデザインする こんばんは。ご紹介賜りました中村です。本日はお集まりくださり、ありがとうございます。さて、ここからは「デザイン教育のデザイン」として、わたしが東洋美術学校の四年制学科や一年制夜間部で
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