金型の抜き勾配
金型から成形品を取り外す（離型）とは 金型から成形品を取り出すことを 離型（りけい） いいます。 金型から成形品を取り出す場合、通常は以下の２つの工程となります。 １．キャビティーから成形品を離型させる ２．コアから成形品を離型させる。 左上図に示すとおり、キャビティーからの離型は型が開いたのと同時に行われます。 金型が開くとコア側（凸側）に成形品がくっつきます。これは樹脂が冷やされる過程で収縮が起こるからです。 収縮することでコア側（凸側）に成形品が貼り付きます。 次にコア側から成形品を外さなければなりません。コアから成形品を外すためには、エジェクタピン や スリーブといった金型に備わる装置を使います。金型が完全に開いた後に、エジェクターピンやスリーブが成形品を押し出すことで離型が可能となります。 スリーブによる離型 離型の方法はエジェクタピンやスリーブ以外にも様々な方法があります。 ・
『ダメな統計学――悲惨なほど完全なる手引書』の翻訳出版｜Colorless Green Ideas
科学における統計の誤用について説明した『ダメな統計学――悲惨なほど完全なる手引書』という本の日本語版が翻訳され、出版されることになった。この翻訳書について、どういった内容であるか、どういった人におすすめであるかを紹介する。 はじめに このたび、私の翻訳した『ダメな統計学――悲惨なほど完全なる手引書』という本が勁草書房から出版されることになった。2017年1月27日ごろから書店などで手に入るようになる予定である。 アレックス・ラインハート〔著〕・西原史暁〔訳〕．(2017).『ダメな統計学――悲惨なほど完全なる手引書』東京：勁草書房． 訳書版元サイトでの紹介：ダメな統計学――悲惨なほど完全なる手引書｜勁草書房 訳書版元サイトでの紹介その2（けいそうビブリオフィル）：訳書の「はじめに」を閲覧可能 [1] 原書：Reinhart, A. (2015). Statistics Done Wrong
YouTubeでお勉強？元・塾講師のユーチューバーが無料で授業を公開していてわかりやすいけど懸念も
リンク YouTube とある男が授業をしてみた 動画をご覧頂き、ありがとうございます！ 自宅で撮影した授業をupしまくっております。 よろしければ、家庭学習やテスト勉強・受験勉強にご利用下さい！ 【動画リクエストについて】 リクエスト頂いた全員の方にお応えできる時間が無いので、 現在リクエストをお受けすることが出来ません。 申し訳ありませんが、ご理解の程、よろ... 1 user 177
中田ヤスタカ 「Crazy Crazy (feat. Charli XCX & Kyary Pamyu Pamyu)」 MV Trailer - YouTube
中田ヤスタカ 海外アーティストをフィーチュアしたソロ最新作！ ダブルA面スプリット盤シングル 中田ヤスタカ/きゃりーぱみゅぱみゅ 『Crazy Crazy (feat. Charli XCX & Kyary Pamyu Pamyu) / 原宿いやほい』 Now on sale MV：[Dir. 関和亮] [中田ヤスタカ コメント] 今回の新曲MVは、僕と参加アーティスト全員がアバター化したキャラクターによる不思議な映像がクレイジーな世界観を盛り上げます。サウンドと共に楽しんで頂ければ嬉しいです。 [きゃりーぱみゅぱみゅ コメント] 普段は、全身を使って表現をする事がほとんどなので、今回は顔だけという限られた中で表現するのが難しかったです。頑張って色々な表情にチャレンジしてみました。３人の顔が合成されて、微妙な違和感が出ていて面白い作品に仕上がったと思います！ [Charli XCX コメン
中年期からでも参入しやすい職業
私は40歳ですが，今もらっている仕事だけで食えなくなったら，どうするか。美味しい賄いも出ることだし，H屋でアルバイトでもしようかしらん。 ちゃんとした正規雇用の仕事に就こうとしたら，選択肢はかなり限られるでしょうね。如何せん，もう40歳ですので。 私は教員免許状を持っていますが，たとえば，高校教員になれるチャンスはどれくらい開かれているか。厚労省の『賃金構造基本統計』では，「職種×年齢×経験年収」のクロス集計がなされています。短時間労働者を除く，一般労働者のデータです。ほぼ正規職員に近いとみてよいでしょう。 2015年の同統計によると，経験年数0年（1年未満）の男性の高校教員は1300人。このうち，40歳以上の者は160人となっています。新米の教員のうち，40歳以上の割合は12.3％ですか。少ないですね。多いのは，大学を出て間もないピチピチの20代でしょう。 しかしタクシー運転手の場合は違
数学嗜好と数学学力
先日，プレジデント・オンラインの記事にて，15歳生徒の数学嗜好スコアの国際比較をやってみました。数学嗜好を測る設問（8つ）への回答を合成して作ったスコアの平均値です。資料は，OECDの国際学力調査「PISA 2012」なり。 http://president.jp/articles/-/21065 日本の生徒の平均スコアは最下位。世界で最も「数学ギライ」の国であることが分かってしまいました。対して，インドネシア，ペルー，メキシコといった発展途上国ではスコアは高くなっています。 言わずもがな，このスコアの高低は，それぞれの社会の数学教育のレベルにもよるでしょう。日本では内容が高度ですが，途上国ではさにあらず。簡単な内容なので，多くの生徒は自信満々。数学嗜好と数学学力は別の次元の話で，後者は日本のほうがはるかに高くなっています。 国際データにて，両者の相関図を描くと，逆相関の傾向になっています
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