６月１８日は明治時代に日本で初めての海外への集団移住者を乗せた船がブラジルに到着した日で、これに合わせて横浜市ではブラジルへの移住について知ってもらおうという催しが開かれています。 ６月１８日は、１０６年前の明治４１年に日本で初めての海外への集団移住者７８１人を乗せた船がブラジルのサンパウロの港に到着した日です。 これに合わせて、横浜市にあるＪＩＣＡ＝国際協力機構では、ブラジルへの集団移住について知ってもらおうという催しを１８日から開いています。 会場には午前中、地元の中学生たちが授業の一環で訪れ、ブラジルに移り住んでコーヒーや綿花の栽培などに従事した移住者の歴史をカルタ取りを通じて学んでいました。 また、ブラジルでサッカーのワールドカップが開催されているのにあわせて、現地で活躍している日系ブラジル人の選手を紹介するコーナーも設けられています。 ＪＩＣＡ横浜海外移住資料館の小嶋茂さんは「ワ

GIZMODOから。 長年、「こんなものがあればいいなあ、まああるわけないけど」くらいに思っていたものなので、ホントにビックリしました。 1万5千円で7月4日から発売予定らしい。欲しすぎてヤバイ。 VIA:どこからでも色を選んで描けるスポイトツールみたいなペン : ギズモード・ジャパン これがあれば、美術作品からかなり正確な色サンプルを取れるはずだし、もちろん自然物の色も取れます。変わりゆく子供の肌の色を採取して、経年で並べてみたいなあ。何だか私の変態的な収集癖が満開ですね！間違いなく旦那氏はこれを読んで眉をしかめているはず＾＾； 患者の肌の色を採っておいて、変化により体調を調べたりもできるのでは？また、建築現場ではタイルなどのサンプルから正確な色を読み取って、パースに使ったりもできますね。肌色から、似合うカラーパレットを作って、これまた既存の服を色別にデータ化したものと照らし合わせて似合

東洋経済では、全国の市を対象に「住みよさランキング」を毎年公表している。このほど最新結果がまとまったので、上位50都市を紹介する（全都市のランキングは、『都市データパック2014年版』に掲載）。 ｢住みよさランキング｣は、公的統計をもとに、それぞれの市が持つ “都市力” を、「安心度」「利便度」「快適度」「富裕度」「住居水準充実度」の5つの観点に分類し、採用15指標について、それぞれ平均値を50とする偏差値を算出、その単純平均を総合評価としてランキングしたもの。今回の対象は、2014年6月16日現在の791都市（全国790市と東京区部全体）で、今回が21回目となる（2011年は東日本大震災により非公表）。 「保育所定員数」を新たに算出指標として採用 今回のランキング算出にあたって、昨年から大きな変更点がある。「安心度」の項目に育児関連の指標として、待機児童数を調整した「0～4歳人口当たりの

中国や韓国を批判する「嫌中憎韓」本の売れ行きが好調な出版界。憎悪をあおるような言説を疑問視しブームに対抗しようという動きが内部から出始めた。　「中国や韓国を批判する週刊誌の広告の言葉遣いはひどい。電鉄会社に規制を求めるべきだ」　「週刊誌を出す出版社を敵に回しては、作家も書店も巻き込めなくなる」　東京都内の出版社の一室で４月下旬、大手から中小まで様々な出版社の社員約２０人が議論を交わしていた。他国や他民族への憎悪をあおる言説に出版界の中から歯止めをかけられないか。そんな考えからフェイスブックなどを通じて集まった「ヘイトスピーチと排外主義に加担しない出版関係者の会」のメンバーだ。　会社に秘密で参加している人も多く、今後どのような活動ができるのかはまだ未知数だが、事務局の岩下結さんは「今の状況をおかしいと思っている人が多いことを示したかった。のろしをあげることに意味がある。今後も会合を開き、出版

特別支援教育と通常学級をつなげ、クラス全員が楽しくわかる・できる授業をつくる取り組み「授業のユニバーサルデザイン」が、全国的に注目され、様々な実践が行われています。本書では、「ユニバーサルデザイン」という考え方の原点に立ち返り、その理念や考え方、手法、具体的な手立ての例などをわかりやすく紹介するとともに、具体的な授業場面に盛り込まれた授業のユニバーサルデザインの視点を解説。また第3章の対談では、授業の改善を通して授業をユニバーサルデザイン化していく過程を中心に、骨子である「子どもの実態によりそう」ための手立て迫っています。本書全体を通じて、まさに授業のユニバーサルデザインを実践するための出発点となる内容となっています。 「授業のユニバーサルデザインって、そもそも何？」 「授業のユニバーサルデザインに取り組みたいけれど、どんなことをすればいいの？」 「学校の取り組みで始めたけれど、もっと考え

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今日は「気になる語法シリーズ」で新たな記事。 「活用」の話し。 「活用」といっても、動詞や形容詞の活用形の話しではなく、 「…を活かす；…を活用する」 という意味に関わる表現形式を取り上げます。 高校段階以上の教材やテストでは、次のような例文を見ることが多いのでは？ 1. あなたはこの機会を最大限に活かしなさい。 You should make the most of this chance. 2. 彼は逆境の中で精いっぱい頑張ろうとした。 He tried to make the best of a bad situation. "make the most of" に続く内容は､プラスマイナスの制約が弱いのに対して、"make the best of" の方は、対象は「通例 goodとはみなされない､みなし難い；不本意な」もの、こととなる、というような知識が求められているのではないかと