2016年5月の文科省なりすましメールについてまとめてみた - piyolog
2016年5月24日、慶應義塾大学は同大学職員に文部科学省を装ったメールが届いたとして注意喚起を行いました。関連情報をまとめます。 慶應義塾大学の注意喚起 2016年5月25日 標的型攻撃メールに関する注意喚起 (魚拓) 2016年5月24日時点の注意喚起内容。メールアドレスやファイル名など若干内容が変更されている。 他大学の注意喚起 東京工業大学 2016年5月25日 文科省を騙ったメール攻撃に注意して下さい (魚拓) 中央大学 2016年5月26日 【注意喚起】文部科学省を騙ったウィルス添付メールについて (魚拓) 首都大学東京 2016年5月26日 【注意喚起】文科省を騙った標的型攻撃メールの到達について 早稲田大学 2016年5月26日 【注意】文科省を騙るフィッシングメールご注意ください (魚拓) 青山学院大学 2016年5月27日 【注意喚起】文部科学省を装った添付ファイル付き
学校教材の整備：文部科学省
学校で使われる標本や跳び箱などの教材は、子どもたちの教育効果を高め、児童生徒の基礎的・基本的な学習理解を助ける上で極めて重要であり、その充実は不可欠です。 そこで、文部科学省では、令和2年4月から順次実施される新学習指導要領の趣旨等を踏まえ、「教材整備指針」の一部改訂を行いました。 また、教材整備のための経費は、各学校や各地方公共団体が「教材整備指針」を参考にするなどして安定的・計画的な教材整備ができるよう、「義務教育諸学校における教材整備計画」を策定し、 令和2年度から10か年にわたり、単年度約800億円の地方交付税措置が講じられる予定です。 各学校や各地方公共団体におかれましては、この措置を踏まえ、計画的に教材整備を行うことが望まれます。 教材整備の沿革
武田邦彦 （中部大学）: 原子力基本法 文科省に「遵法精神」を求める
今までも教育の現場におられる先生から「文部科学省の締め付けはひどいもので、思うような教育をできない」という話はたびたび聞いていました。 かつては、学校に校長先生はおられたものの、その他の先生は、お互いに「先生」であり、それ以上でもそれ以下でもありませんでした。 先生がたは尊敬される対象であり､お互いに研修し、児童や生徒のために全力を注いでくれていると社会は信じていました。 「良き学校の時代」でしたが、それを誰が壊したのでしょうか？ ・・・ 文部科学省が自分たちの支配力を増やすために、校長・教頭・主任などの階級に分け、現在では9とか8階級あると聞いています。 いつの間にか文科省を頂点とするシッカリしたピラミッドが出来ていて、「教育の自由」などはすっかり蔭を潜めました。 親戚に文科省の役人がいると恥ずかしいですね。 それだけではありません。 先生がたは毎年のように増える雑務に追われ、父兄からの
国際学力調査：文部科学省
OECD生徒の学習到達度調査（PISA2009） 2009年調査国際結果の要約 （PDF:1140KB） PISA調査問題例 （PDF:1526KB） PISA2009年調査分析資料集1／2 （PDF:1390KB） PISA2009年調査分析資料集2／2 （PDF:1136KB） OECD生徒の学習到達度調査（PISA2009）について［髙木文部科学大臣コメント］（※国立国会図書館ホームページへリンク） OECD生徒の学習到達度調査（PISA2009）のポイント （PDF:367KB） 学力向上に関するこれまでの施策とPISA2009の結果 （PDF:455KB） PISA2009の課題を受けた今後の取組 （PDF:262KB） OECD生徒の学習到達度調査（PISA2006） OECD生徒の学習到達度調査（PISA)2006年調査国際結果の要約 （PDF:625KB） 問題例 （PDF
ライブラリ｜熟議カケアイ - 文科省 政策創造エンジン
「学校教育の情報化に関する懇談会」の開催について 文部科学省では、今後の学校教育（初等中等教育段階）の情報化に関する総合的な推進方策について有識者等との意見交換を行うため、文部科学副大臣主催の下、「学校教育の情報化に関する懇談会」を開催しています。 ○「学校教育の情報化に関する懇談会」（第１回） 日時 平成２２年４月２２日（木）１６：００～１８：００ 場所 文部科学省東館３F１特別会議室 議事 （１）懇談会座長の選任等について （２）自由討議 ＜動画配信＞ 低速用 高速用 ＜配布資料＞ 資料１ 学校教育の情報化に関する懇談会の設置について 資料２ 学校教育の情報化に関する懇談会委員名簿 資料３ 学校教育の情報化に関する懇談会の懇談内容の公開について（案） 資料４ 論点（案） 資料５ 委員提出資料 ５－１ 新井委員提出資料 ５－２ 安西委員提出資料 ５－３
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