東南アジア諸国間の「違い」を考える (第2回)：教育水準｜日本総研
東南アジア諸国間の「違い」を浮き彫りにする本シリーズの第2回は、東南アジア諸国の教育水準を取り上げる。教育水準の向上は、当該国の労働者・技術者の高度化や産業の生産性に寄与する。教育水準が高い国においては、高度人材※1が獲得できる可能性が高く、採用した人材に高い業務品質を期待できるなど、日本企業が現地へ進出する際のメリットがある。他には、当該国の識字水準などにより、マーケティング手法が異なる、教育関連のサービスに支出する金額が異なる、などの違いが生じる。 教育水準を示す指標は、国際機関から複数提示されている。まず、国民全体の総合的な教育識字水準を示す指標として、国連より公表されている『教育指数※2』がある。初等から中等教育にかけての学力を示す指標としては、OECDが公表している『生徒の学習度到達調査※3（Programme for International Student Assessme
トップページ - FVPコーポレートサイト
障がい者雇用・就労の世界は、目まぐるしいスピードで変化しています。 価値観は多様、選択肢も多数あります。 正解はひとつではないでしょう。 けれども どんな事情があったとしても 「もし自分に障がいがあったら、ここで働き続けたいと思うか」の問いに YESと言えない部分があるのなら 現状に甘んじてはならないのではないか。 不器用なわたしたちのこだわりです。 障がいのある人の働きやすい社会は すべての人が働きやすい社会。 それは持続可能な社会の実現にも繋がります。 きれいごとではなく本当のことです。 そしてそれは、私たちがここから起こすアクションの 一つ一つの延長線上にあると考えます 。 障がいのある人の「ともに働く」にずっと関わってきたわたしたちです。 変革が必要だと感じたとき 大きな課題に取り組むとき どこまでも一緒に考え、どこまでも一緒に走る。 わたしたちFVPがそこにいます。
1
リリース、障害情報などのサービスのお知らせ
最新の人気エントリーの配信
処理を実行中です
j次のブックマーク
k前のブックマーク
lあとで読む
eコメント一覧を開く
oページを開く
