「孫が自閉症らしい、何をしてあげればいい？」という祖父母の方へ: お父さんの[そらまめ式]自閉症療育
電子タイマー 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11頒布案内, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22完売報告 初音ミクで手あそび歌 1, 2 「おくちがみえるDVD」（ご提供終了について） おくちがみえる おうたの映像 マッチングカード 絵カード用テンプレート、第２弾 PECS用「待って」カード / 使い方 1, 2 いろいろ写真シート 写真サイズ「あいうえおカード」 いえるかな？あいうえおサポーター 「障害をもっています」ワッペン 子どもの行動記録ノート 排尿・排便管理シート 書籍「自閉症児と絵カードでコミュニケーション -PECSとAAC」日本語訳修正案 加配リクエストシート 書籍「やさしい応用行動分析」修正案 ABAでダイエット, 後日談 ブックレビュー一覧 オリジナル記事：療育と不動産 療育のためのセ
2008年中国乳幼児の死因 ・・・ | 内科開業医のお勉強日記
The Lancetが取り扱うべき内容なのか不思議で、中国厚労省（そんなのがあるか知らないが・・・）の統計局あたりが公表すればよいことで・・・・・・不思議 Causes of deaths in children younger than 5 years in China in 2008 The Lancet, Volume 375, Issue 9720, Pages 1083 - 1089, 27 March 2010 1990年から2008年において、死亡率は以下のごとく低下、新生児死亡率 70％ ( 34·0 → 10·2/年間出生数1000あたり、新生児後乳児72% ( 53·5 → 14·9 /年間出生数1000あたり)、小児の死亡率 71% ( 64·6 → 18·5 /年間出生数1000あたり）となり、 Millennium Development Goal 4に合致 20
「子どもが自閉症かもしれない！どうしよう！」という親御さんへ: お父さんの[そらまめ式]自閉症療育
電子タイマー 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11頒布案内, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22完売報告 初音ミクで手あそび歌 1, 2 「おくちがみえるDVD」（ご提供終了について） おくちがみえる おうたの映像 マッチングカード 絵カード用テンプレート、第２弾 PECS用「待って」カード / 使い方 1, 2 いろいろ写真シート 写真サイズ「あいうえおカード」 いえるかな？あいうえおサポーター 「障害をもっています」ワッペン 子どもの行動記録ノート 排尿・排便管理シート 書籍「自閉症児と絵カードでコミュニケーション -PECSとAAC」日本語訳修正案 加配リクエストシート 書籍「やさしい応用行動分析」修正案 ABAでダイエット, 後日談 ブックレビュー一覧 オリジナル記事：療育と不動産 療育のためのセ
愛情不足 - 「発達」が教えてくれること
今日は「愛情不足」です。 家族とこどもの関わりが欠け、そのことがこどものあら われに影響していると思われる時に使われる言い回し です。 特に「不安」が目立つあらわれに用いられがちです。 一見こどもの側に立っているようなこのフレーズにも問 題が… ともすればこのフレーズにはこども中心に生活しろよと いうメッセージが込められていることが多いのです。 しかし、家族にも事情と都合があります。こどももその事 情と都合を引き受けならねばならないことがあるのです。 特に現代は共働きしないと生きてゆけない。 家族の自己実現だってある。 子育て中心に生きてゆけというのはちょっと論法が一方 的でおかしい。ともすると母親の就労が問題なんて論調 で迫ってくる保育者もまだまだ少なくありません。 母親が就労しているこどもが何か違うなんてデータはどこ にもないときいたこともあります。 そしてやはり、こどもの困難はすべて
経験不足 - 「発達」が教えてくれること
前回に引き続き、保育でよく使う言い回しです。 「経験不足かしら？」には大きな問題性があります。 経験を重視する視点が強い保育者は、どうも構造とし ての育ちの理解、発達理解が弱い傾向にあります。 経験が量のとらえであるために、質の分析である発達 理解が難しいのです。 やれば身につく、やってないからだめだというのは短絡 的過ぎる。 そして「経験不足」には園でうまくないのは家庭での養 育がよくないからだというメッセージが入っています。 だから平気で何年も園にいるこどもにも経験不足といっ てしまうことがあるのです。いったい、園で何してるの？ と言われかねないのに… 日本の子育ての姿勢として、原因をこどものせいにしな いという伝統があります。 「こどもは宝物」という文化基盤があるからなのでしょう。 けれども、その裏返しとして親が責められてしまうように 感じます。 しかし、現実的にはすべてが養育の問題
「ことば」を削る - 「発達」が教えてくれること
ちょっと多動なＴちゃんのサポートに入りました。 なんでも自分でやりたくなって出ていってしまう。 まだちょっと順番はわかりにくそう。 いつも「座って」「戻って」と言われがちなＴちゃん。 どうしようか思案した上で、横に座って手をつなぎました。 掌が合わさった瞬間、Ｔちゃんがこちらを意識しはじめた ことが感じられました。ちょっと体を弛緩しはじめました。 そんな風に手をつなぎながら、身体的補助をしながら 時間を過ごしました。注意のことばをはかないで。 そうやって１日みていると、やはりスタッフ全員のＴちゃん への声かけが多いこと。 ・行動修正のため ・注意喚起のため ・予防的な声かけ 何か言われています。 でもちょっと視点をかえれば全部なくて済むかもしれ ない。 Ｔちゃんの評価を適切にし、動きに対する考えをかえ るのです。 Ｔちゃん、視覚的な理解は良好で活動への意欲は 確かにあります。やってほしい状
鍛錬主義と特性尊重論 - 「発達」が教えてくれること
相談を受けました。 聴覚過敏が顕著なこどもにに対する支援のありかたです。 とにかく不安で過敏で、にぎやか場面ではもう涙なのだそうです。 運動会のピストルなどはもってのほか。 去年の担任の先生は困難をよくわかってくれて耳栓の使用等 を許可してくれたそうですが、今年の担任は「私はなしでやって みます。」なのだそうです。 こういうこと、よくあります。 難しいのは「こどもの特性なんだからむちゃするな！」論と 「慣れればどうにかなる」論と両極端なアプローチに分かれてい く傾向にあること。 過敏性やこだわりに対して脱感作的なアプローチをとることが あります。いわば「ちょっとづつ慣れていく」トレーニングです。 ただそこには一緒にチャレンジしてくれ、恐怖や不安を支えて くれるヒトの存在が不可欠です。そして同時にこども自身に 回避の方法を学んでもらうこと、刺激の選択性を高めること も重要なのです。 こわい環
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【不登校・どう関わる？】－３７第２章 不登校への関わり※今回から、＜３＞場面恐怖についてのお話です。 ＜３＞ 場面恐怖－１－ （２月１８日の続き) 不登校やひきこもりの子の中には、最初の頃には、自宅から出られないだけではなく、自分の部屋からもほとんど出てこないと言うこともあります。食事も母親に運んでもらって自分の部屋で食べる、部屋から出るのはトイレぐらいで、風呂もほとんど入らず、会話も母親と最小限の話をする程度です。母親以外の人とは、会話はありません。 時々、学校の先生の中には、「とにかく本人に合わせてください」と言う人がおられるのですが、本人が拒否しているのに強引に出会っても、まず話は進展しません。とはいえ、本人と会えないから何もできないかと言うと、そんなことはありません。本人と一番近い距離にある人（多くはお母さん）を支えるというのが、一番重要なことです。特に、自室に閉じこもってしまうと
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時には頭からこどもさんのことを消し去って、昔の自分を取り戻しましょう！ | 久野能弘の日記
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ペナルティ: たまねぎ☆あたま
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