出版社が早急に実現すべき電子教科書とは - My Life After MIT Sloan
先日、田原総一郎さんがこんなTweetをされていた。 ある出版社から話が聞きたいと呼ばれた。教科書が電子教科書になる流れがある。これを一つ持てば小学校から高校までどんな科目も全部間に合う。そこで出版社としてはこの流れをなんとかして止めたいと思っているのだ。電子教科書になれば紙や印刷はおろか出版社の存在も危なくなってしまうからだ。 出版社・・・本当にそんなこと思ってる？ むしろ逆なのに。 出版社が紙の教科書にこだわりすぎると何が起こるか？ 今は出版社が抱え込んでいる本当にコンテンツを作成する能力がある人たちが、そんな出版社に愛想をつかし、だんだんインターネットや電子書籍の世界に行ってしまうだろう。 前の記事「電子書籍はフォーマットとアプリを制したものが勝つ」でも書いたが、 電子書籍で一番大きな事件は、コンテンツが流通やデバイスと完全に切り離されたことだ。 （そのために「本の在庫」という概念が
TechCrunch | Startup and Technology News
Live Nation says its Ticketmaster subsidiary was hacked. A hacker claims to be selling 560 million customer records. An autonomous pod. A solid-state battery-powered sports car. An electric pickup truck. A convertible grand tourer EV with up to 600 miles of range. A “fully connected mobility device” for young urban innovators to be built by Foxconn and priced under $30,000. The next Popemobile. Ov
電子教科書２０の質問
電子教科書２０の質問（2010.02.14 http://twilog.org/koshix） 【導入の意義と目的】 Ｑ１：電子教科書とは何ですか？ 「デジタル化された教科書＝ノート」を学校の授業でほぼ常時使うというものです。紙の教科書やノートと鉛筆の代替物として考えています。 #e_textbook Ｑ２：なぜ電子教科書が必要なのですか？ 社会活動の総体がデジタルベースに移行しつつあるるからです。電子本・電子メディアが多数派になる段階では，学校だけが紙の教科書を使う必然性がありません。 #e_textbook Ｑ３：以前も同じような儲け話がありましたが？ 1985パーソナルコンピュータ，1995インターネット，(2005電子黒板)，と同様の話は繰り返されています。2015電子教科書も似たようなものですが，３度目の掃除機か。 #e_textbook 【機器整備の問題】 Ｑ４：電子教科書を使
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児童が考えた電子教科書マインドマップ: 思考ツールでワクワクする授業をする
指導をしない 指導 ⇒ isachan (09/22) 日本とつながりの深い国々の学習 ⇒ 教育ブログ (07/07) 低地のくらしに入りました ⇒ うめだはるな (05/30) 和紙の心 意味調べマインドマップ ⇒ 前多昌顕 (05/06) ⇒ りょうが (05/06) 模造紙マインドマップを差し上げます！ ⇒ ゆるふわ (03/13) ⇒ きんぎょ (04/10) 将来の夢に向かうためのマインドマップ ⇒ ゆるふわ (03/13) 工業製品のふるさと調べ ⇒ りっぴー (11/24) 電子教科書＋ソーシャル・ビジネス／コミュニティ・ビジネス構築講座に参加してきました ⇒ Ono (03/29) 教育課程届出書作成のためのマインドマップ #mindmapJP ⇒ 前多 (02/02) ⇒ コウスケ＠ライフハックブログＫｏ’ｓ Ｓｔｙｌｅ (02/02) 私とマインドマップの出会い #mi
日本の大学へ行ってはいけない理由 - elm200 の日記(旧はてなダイアリー)
このエントリで日本の大学には行くな、専門知識が身につかないから、と書いた。すると理系の人たちを中心に、「いや日本の大学でも専門知識は身につくよ」という反論をいただいた。確かに、理系ではかなり真面目に勉強をしているとは思う。しかしながら、特に経済学部・経営学部などを中心とする文系の学科では、真面目に勉強しない学生が多いのではないか。 私が卒業した東大経済学部は、入学時は「文科2類」と呼ばれる。「猫文2」と揶揄されていた。学生たちが猫と同じくらい怠け者で勉強しないという意味だ。とにかく学内に「一生懸命勉強しよう」という雰囲気がなかった。代返、ノートコピー、レポート丸写しが横行していた。日本の大学（とくに文系）は、学生たちに「勉強なんかしなくていいんだよ。大学でいろいろ難しいことを習うがそんなの社会にでて何の役にもたたないよ。知識を身につけ論理的な思考をするより、他者の顔色を見てうまく合わせる（
ホーム - NetCommons公式サイト
学校等教育機関向けCMSとしてNetCommonsを提供する活動は、一般社団法人「教育のための科学研究所」（代表理事・所長 新井紀子）が提供するedumapに引き継がれました。 edumapに関するプレスリリースは、こちらをお読みください。 edumapは学校等（幼稚園・保育園・インターナショナルスクールを含む）に対して、原則無償でNetCommons3をベースとした学校ウェブサイトを提供する事業です。既に鴻巣市、伊東市、東根市、那須町、蕨市、所沢市、芦屋市、紋別市、立山町、二宮町、稚内市、桶川市等を中心に820校以上にedumapをご利用いただいています。 特に、メンテナンスを終了したNetCommons2をご利用の教育機関のユーザは至急edumapに移行することをご検討ください。 システムエンジニアの方で、NetCommons3をご利用の方はGitHub上のNetCommons3サイト
BEAT :: 東京大学大学院情報学環 ベネッセ先端教育技術学講座
BEATでは、3つのテーマを軸に、研究プロジェクトを展開してきました。 モバイル モバイル・ユビキタス技術を利用した学習環境の構築 ビッグデータ 大量の学習履歴情報を利用した教育システムの構築 ソーシャル ソーシャルメディアや集合知を用いた学習環境の構築 東京大学大学院情報学環ベネッセ先端教育技術学講座（BEAT）は、 学習環境のイノベーションを目指すべく、 2004年から2013年までオリジナリティの高い研究を展開してきました。 日本最大の教育企業であるベネッセコーポレーションと、 教育とテクノロジーに関して最先端の研究知見を持つ 東京大学のコラボレーションによる活動の軌跡です。 これからも 私たちは、未来の学習基盤を構築するために たゆまず歩み続けます。
ylab 山内研究室::Members
研究紹介 研究テーマ 「学習環境のイノベーション」 知が日常的に再編成される情報化社会において、人間が自らの姿を変えていくための営みとして「学習」の意義はますます重要になっています。教えられるのを待つのではなく、積極的に自らの学 びをデザインする存在として学習者をとらえ、そのプロセスを支援する原理・方法や人工物のあり方について、教育学・デザイン論・教育工学・認知科学などの知見を元に研究していきたいと考えて います。 主な研究領域 情報リテラシーやメディアリテラシーにかかわる学習環境のデザイン 情報技術が社会のあり方を根本からゆさぶりつつある現在、教育に求められるものも変化しつつあります。その一つが、リテラシー（読み書き）概念の拡張です。メディアリテラシー・情報リテラ シーなど新しい時代に必要とされる資質を学ぶための学習環境について、授業やワークショップのデザインを行いながら考えていきたいと
「smart.fm」に聞く英語学習のハードルを低くする方法
勉強する機会は幾度とあれど、いまでも習得できていない「英語」。モチベーションを保ちつつ、懐が痛まない英語習得法はないものだろうか。学習アプリケーションを無料で提供するWebサービス「smart.fm」を運営するセレゴ・ジャパンを訪ねた。 外国の人の話を理解したい、直接話をしたい――もう習得済みという人もいるだろうが、英語学習に何度チャレンジしても挫折した経験のある人も多いはずだ。そして「いつかは英語を習得したい」と感じてはいないだろうか。 筆者も中学、高校、大学と英語を勉強する機会は十分にあった。しかしいまでも英語はしゃべれない。海外から来日したゲストを取材するときは「あ～、やっぱり英語を勉強しなきゃ」と毎回思う。一方で同時通訳があることも多いので特に困るほどではない。だからいつの間にか「勉強」の意欲はどこかへ飛んで行ってしまうのが現実だ。 経済危機のさなか、社員各自がスキルアップをするよ
KALS
駒場アクティブラーニングスタジオ（KALS）は、教養学部・情報学環・大学総合教育研究センターのコラボレーションから生まれた、東京大学初のICT(Information and Communication Technology)支援型協調学習教室です。 ディスカッション・グループワーク・デスクトップ実験・メディア制作活動などの能動型学習に対応するために、授業によって自由に構成を変えられるようになっています。 また、タブレットPC やインタラクティブガラスボード、パーソナルレスポンスシステムなど最新のIT環境を必要に応じて組み合わせてご利用いただけます。専任スタッフが、授業へのインテグレーションをお手伝いします。
「添削の雄」が集客法で大決断DM廃止、SNSで囲い込む
難関校への合格率を誇る、通信教育の名門が、顧客獲得のためのDM（ダイレクトメール）を原則撤廃する決断を下した。新たな会員獲得手段として期待をかけるのが、自社で運営するソーシャル・ネットワーキング・サービス（SNS）だ。先輩や同輩と話し合うネット上の「場」を形成し、顧客の囲い込みに挑む。 「東大を目指すならZ会」。40年以上にわたって、受験生の間でこうささやかれている通信教育会社がある。 静岡・三島駅のほど近くに本社を構えるZ会（旧社名・増進会出版社）は、質の高い問題ときめ細やかな添削指導で学力上位層の生徒の支持を集める。 2006年春の大学合格者に占める同社会員（注）のシェアは、東京大学で53.3%、京都大学では46.7%を占める。売り上げ規模では最大手のベネッセコーポレーションの10分の1にとどまるものの、難関校受験では強いブランドを築いてきた。1980年代に中学生コースを、1999年に
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