学術図書館のラーニングコモンズは学生のニーズへどのように応えているか（文献紹介）
2020年6月15日付で刊行された、カナダ・アルバータ大学のラーニングサービス部門が出版するエビデンスに基づいた図書館及び情報実践を扱った季刊誌“Evidence Based Library and Information Practice”の第15巻第2号に、米・ネブラスカ大学リンカーン校のErica DeFrain准教授らの研究に基づく論文“Interiors, Affect, and Use: How Does an Academic Library’s Learning Commons Support Students’ Needs?”が掲載されています。 DeFrain准教授らは、学術図書館のラーニングコモンズを利用する学生の学習ニーズ・満足度、好む傾向等を明らかにすること、特にラーニングコモンズによる共同作業を促進するような環境作りが、集中した研究への取組等の支援という学術機関
E1713 – 『ラーニング・コモンズの在り方に関する提言』
『ラーニング・コモンズの在り方に関する提言』 国立大学図書館協会は2012年に，「大学図書館における教育学習支援機能充実についての諸方策の調査・検討」を行うために，教育学習支援検討特別委員会を3年間の時限付きで設置した。同委員会には情報リテラシー基準を検討・策定する情報リテラシー教育検討小委員会（E1712参照）と，ラーニング・コモンズ（以下LC）を活用した学習支援活動の普遍化を検討する実践事例普遍化小委員会（以下LC小委員会）の2つの小委員会が設置された。今回報告する『ラーニング・コモンズの在り方に関する提言 実践事例普遍化小委員会報告』（以下『提言』）はLC小委員会によって作成された文書である。 LC小委員会は，「学習支援に係る先行大学における実践事例の調査とその普遍化のための検討」を行うことを目的として，（1）「LCの学習環境デザインについての事例調査及び普遍化」と（2）「学内教育関
国立大学図書館協会、ラーニング・コモンズに関する提言と、情報リテラシー基準を公表
2015年6月29日、国立大学図書館協会は、ラーニング・コモンズの在り方に関する提言と、高等教育のための情報リテラシー基準を公表しました。 ラーニング・コモンズの在り方に関する提言 実践事例普遍化小委員会報告（国立大学図書館協会教育学習支援検討特別委員会、2015年3月） http://www.janul.jp/j/projects/sftl/sftl201503a.pdf 「高等教育のための情報リテラシー基準 2015年版」（国立大学図書館協会教育学習支援検討特別委員会、2015年3月） http://www.janul.jp/j/projects/sftl/sftl201503b.pdf 国立大学図書館協会 http://www.janul.jp/ 参考： 国立大学図書館協会、「高等教育のための情報リテラシー基準 ドラフト 2.3」を作成 Posted 2014年7月30日 http:
新着情報 - 京都工芸繊維大学附属図書館
附属図書館にグローバル・コモンズを設置しました 附属図書館1階および3階に、学生・大学院生・留学生の共同学習スペース「グローバル・コモンズ」を設置しました。 キャスターで自由に動かせる机・イス・ホワイトボード、グループ向け学習室(3室)のほか、プロジェクタやブルーレイ・プレーヤー(貸出制)を備えています。 また学習をサポートするコピー機や自動販売機(ペットボトル)を1階に設けています。 授業期間中は1階セミナールームで会話クラスが開講され、語学学習をサポートするコンシェルジュが常駐します。 ※3階グループスタディルーム(グループ向け学習室)は予約制です(当日申込可)。4月6日から利用を受け付ける予定です。 ※図書館は、フタ付き容器に入った飲み物(タンブラー・ペットボトル・水筒)をご利用いただけます(本棚付近やコンピュータスペースを除きます)。 ※学外の方は、本学の教育・研究活動に支障のない
中部圏の地域・産業界との連携を通した教育改革力の強化 | アクティブラーニング失敗事例ハンドブック
東海Ａチームにて作成致しましたアクティブラーニング失敗事例ハンドブックを公開致します。 アクティブラーニング失敗事例ハンドブック.pdf 是非ご覧頂ければ幸いです。
【6/20（金）】ラーニング・コモンズ、イベント開催のお知らせ（大宮本館） - 図書館 | 大阪工業大学
6月20日（金）、工大図書館大宮本館4階ラーニング・コモンズにて、音楽イベントを開催します。 フォークソング部によるスピッツの名曲「チェリー」などの演奏や音楽CDが最も売れた、1990年という時代にスポットを当てた5minレクチャーを予定しています。 その他、ラーニング・コモンズの活用法案内や関連図書のミニ展示なども行います。 申込み不要ですので、ぜひお気軽にお越しください！ 【日時】 6月20日（金） 16：50～ 【場所】 大宮キャンパス 図書館（8号館）4階 ラーニング・コモンズ グループ学習エリア 【イベント内容】 ◆フォークソング部による演奏 テーマ：心が晴れる歌 ♪チェリー/スピッツ ♪僕の意見を聞いてください/平尾健太郎（オリジナル曲） ♪空も飛べるはず/スピッツ ◆曲を聴くのが楽しくなる5minレクチャー ◆その他、ラーニング・コモンズ活用法案
CA1804 – 研究文献レビュー：学びを誘発するラーニング・コモンズ / 米澤誠
学びを誘発するラーニング・コモンズ 東北大学附属図書館：米澤 誠（よねざわ まこと） はじめに 本稿では、原則2006年以降を対象とし、日本で発表されたラーニング・コモンズ（以下、「LC」という）に関する研究文献（実践報告、翻訳文献などを含む）のレビューを行う。LCとは、従来型の静かに行う学習から、活発にグループで討議するようなアクティブ・ラーニングまで、現代の大学生の多様な学習を支援するための施設・設備である。欧米の大学図書館で先行して設置され論じられてきたものであり、日本でも多くの研究や事例が報告され始めている。本稿では雑誌論文・記事のほかに，図書や報告書なども取り上げるが、原則として講演記録は含まないこととする。 以下では、(1)入門的文献、(2)理論的文献、(3)レビュー文献、(4)事例報告的文献の4つに区分して、研究文献をレビューすることとしたい。なおこの区分は、LCに関する研究
図書館１階フロア「ラーニング・コモンズ」がリニューアルしました！ - 京都華頂大学
図書館の１階フロアがリニューアルしました。 「静かで、閉鎖された空間」というイメージの強い図書館ですが、本学の図書館は連日、多くの学生でにぎわっています。 今年度より、地階・１階フロアに新しい学習スタイルのエリア、「ラーニング・コモンズ」を設置。 地階は、自由に形態を変えられるデスクを配置。ゼミやサークル・ミーティングでも使いやすい仕様です。 １階は、インターネット利用可能のデスクトップパソコンを２４台配置しています。単にレポート作成や調査に利用するだけでなく、学生たちがパソコンを使いながら相談し意見を交わせながらグループ学習をできるように丸型デスクを新たに配置するなど、学生の利便性を高めるためのリニューアルを行いました。 リニューアル後、早速多くの学生が、授業で出された課題を持ち寄り、１つの丸型デスクを囲み、自由に意見を交わしながら課題に取り組む姿は、とても印象的でした。 まさに、グルー
【６,７月号掲載】 ラーニング・コモンズ一部予約制へ | 同志社大学ＰＲＥＳＳ
マナー悪化の声も ６月１７日から今出川校地良心館のラーニング・コモンズ２階の「インフォダイナー」と3階の「グループスタディルーム」の利用において予約制の試行が始まった。受付で利用日時を伝え、学生証をカードリーダーにかざすという方法だ。２週間先まで３件の予約ができ、受付に行った時点で予約がなければすぐに使用することも可能。また、インターネットで予約状況を確認できるシステムも検討中だという。【6月18日 同志社大学ＰＲＥＳＳ＝ＵＮＮ】 学生の主体的な学びの場として今年４月から利用開始されたラーニング・コモンズ。文系学部統合の影響もあり、１日の延べ利用者数は３０００人を越える。なかでも人気なのはインフォダイナーなど、飲食が可能なエリアだ。昼休みはもちろんのこと常に多くの学生が席を埋めつくす。 「いつも混みあっていて座れない」――。予約制を要望する声は開設当初から高まっており、今回導入が決まったと
【下】付属図書館 - 徳島新聞社
徳島大学付属図書館の入り口をくぐると、正面に置かれた予定表が目に飛び込んでくる。この日は線形代数。「ここの問題がどうしても分からなくて」。図書貸し出しカウンター脇の学習相談室で、学生２人が参考書を囲み、線形代数についての教員の解説に熱心に聞き入っていた。 ４月に誕生したこの学習相談室の名称は「スタディーサポートスペース（ＳＳＳ）」。教員や大学院生１４人が交代で待機。訪れた学生の質問に応じるほか、リポートの書き方、学習の進め方などさまざまな相談にも乗る。 「図書館を学習支援の場として活用しよう」。同大教育改革推進センターの吉田博助教をはじめ、教職員と学生約２０人からなるグループ「繋（つな）ぎｃｒｅａｔｅ（クリエイト）」が企画した。勉強中、疑問が出ても教員の研究室を訪れるのは気後れするという学生は多い。「気軽に相談できる場がほしい」という学生の声から生まれた。 まだ利用は多くないものの、
大学図書館員が学生といっしょに授業に出ること - ささくれ
京大の時計台記念館のなかには「京大サロン」と呼ばれる部屋があって（ここは誰でも入れるはず），そこで毎月「京大サロントーク」と題して，京大の先生方が最先端の学術成果を分かりやすく紹介してくださるというイベントが（学内限定で）行われています．2006年4月に開始され，早いもので80回目．今回は，高等教育研究開発推進センターの溝上慎一先生から「大学の授業が変わるー求められるアクティブラーニングー」というお話でした． 資料が配布されたのであんまり細かくメモは取らず，あれこれ考えつつぼんやりと聞いていました（←あんまりアクティブな態度じゃない）．以下は，このテーマについてうっすらとした興味はあるものの，特段なにも勉強したりしていない人間による，感想です． 耳たこでしょうけど“中教審”もあって，アクティブラーニング（とその舞台のひとつとなるラーニングコモンズ）は大学図書館員にかぎらず広く大学職員全体で
同志社大学ラーニングコモンズの予習・復習 - しぶろぐ（努力の上に花が咲く）
4月中旬、MALUI名刺交換会＠京都と併せて、関西の気になる施設、同志社大学ラーニングコモンズ＆国際日本文化研究センター図書館の見学を目的に京都にお出かけしてきました。名刺交換会、どちらの施設見学についても無茶ぶりをしてしまい、関係者の皆さんには大変お世話になりました。この場を借りて御礼申し上げます。m(__)m 今回、巷で話題の同志社大学のラーニングコモンズについて報告しようと思います。が、いろいろと関連する情報が多いので今回は情報源のまとめとします。 ちなみに4月末に職場の昼休みを使ってミニ報告会を実施しましたが、図書館以外の部署の人も交え20名近くの参加があり、学内的にも関心が高かったです。 大学概要 創立者 新島襄 建学の精神「良心教育」 教育理念 「キリスト教主義」「自由主義」「国際主義」 【学生数・教員数（2012年5月1日現在）】 学部学生数 26,176（9,882）人 大
アカデミックコモンズ | 関西学院大学 神戸三田キャンパス
神戸三田キャンパスの中心に位置し、「学生の学生による学生のための生きた学びの場」となるアカデミックコモンズ。約800㎡の大空間「アクティブラーニングゾーン」をはじめ、120インチのハイビジョンプロジェクターや音響施設が充実した「シアタールーム」など、多彩なエリアを有し、学生の自主的な学びや授業外での幅広い学びの場を提供しています。 また、教職員が一体となり、アカデミックコモンズ活性化委員会を組織し、学生によるプロジェクト活動を支援する体制を構築するなど、ハード面だけでなく、ソフト面でも新しい学びを支援しています。
日本最大級 ラーニング・コモンズ | 同志社大学ＰＲＥＳＳ
充実した教育環境整う 今年度より利用開始した今出川校地良心館の2、3階に位置するラーニング・コモンズ。面積は約2550㎡で日本の大学では最大級だ。ここには学生の学びを支援するさまざまな設備、環境が整っている。【5月15日 同志社大学ＰＲＥＳＳ＝ＵＮＮ】 「初めは皆ぼうぜんとしていましたよ、あまりのスケールに」。ラーニング・コモンズでアカデミックインストラクターを務める岡部助教は、開館当初訪れた学生からこんな雰囲気を感じたという。 大学図書館内に併設されているのが従来のラーニング・コモンズ。しかし本学のラーニング・コモンズは、図書館とは別の独立した建物内にある。一面がガラス張りで、フロア内は仕切りの少ない開放的な造りになっているのも特徴だ。2階は、120型ワイドスクリーン2面を備えプレゼンテーションなどの発表の場として使える「プレゼンテーションコート」、留学生と交流できる「グローバルビレッジ
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平成27年度文部科学省委託調査「教育の質的転換を図る多様な学修スペースの整備に関する事例」：文部科学省
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2014年 社会情報学会(SSI) 学会大会
第19回21世紀型大学教育セミナー「なぜ大学で書くのか」開催のお知らせ | 熊本大学附属図書館
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『京田辺のラーニングコモンズ開設 | 同志社大学ＰＲＥＳＳ』へのコメント
