学術図書館のラーニングコモンズは学生のニーズへどのように応えているか（文献紹介）

2020年6月15日付で刊行された、カナダ・アルバータ大学のラーニングサービス部門が出版するエビデンスに基づいた図書館及び情報実践を扱った季刊誌“Evidence Based Library and Information Practice”の第15巻第2号に、米・ネブラスカ大学リンカーン校のErica DeFrain准教授らの研究に基づく論文“Interiors, Affect, and Use: How Does an Academic Library’s Learning Commons Support Students’ Needs?”が掲載されています。 DeFrain准教授らは、学術図書館のラーニングコモンズを利用する学生の学習ニーズ・満足度、好む傾向等を明らかにすること、特にラーニングコモンズによる共同作業を促進するような環境作りが、集中した研究への取組等の支援という学術機関

[egamiday2009]

“ラーニングコモンズの75％の空間は共同作業を意図して設計されているが…行動観察でも76％が1人で作業を実施している”

[min2-fly]

"75％の空間は共同作業を意図して設計されているが、アンケート回答者の50％が空間内で実施する主な作業として1人で行う作業を挙げ、行動観察でも76％が1人で作業"