人間には簡単でも生成AIには難しい意外なタスク
ここまでは、ディープラーニング登場直後の2013年に発表された、オックスフォード大学のカール・フレイとマイケル・オズボーンによる世界的に有名な論文「雇用の未来」においても、AI／コンピュータによって代替できることとして前提にされていた部分です。 AIなら「非定型作業」でも代替できる？ ただし、この論文でも、AIには将来的にも難しいとされていた能力があります。論文内では「創造的知能」と「社会的知能」とされていた能力です。創造的知能とは、作曲や科学研究など、新しく価値あるアイディアを思いつく能力です。 社会的知能とは、交渉や説得のように、人間の感情を重視した対人コミュニケーションを行う能力です。これらの能力が扱う作業は、非定型作業であるうえに、そもそも何が正解であるかが明確ではありません。 ヒットする音楽の正解を誰が定義できるでしょうか？ 感動させる詩のつくり方とは？ どんな人も納得させる説得
｢勤勉な国｣日本で組織的不正が起こる根因
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長濱ねると山口 周が語り合う。お金ではない豊かさのある「高原社会」とは何か？ | J-WAVE NEWS
著作家・パブリックスピーカーの山口 周と長濱ねるが、J-WAVEの新番組『NTT Group BIBLIOTHECA ～THE WEEKEND LIBRARY～』（毎週土曜 15:00-15:54）のナビゲーターを務めている。 哲学からテクノロジー、SDGsやエンターテインメント分野まで、よりよい生き方、よりよい社会を照らすヒントとなる多様な本をピックアップし、現代社会を紐解きながら、しなやかに解説する番組だ。 初回となる4月2日（土）のオンエアでは、山口の著書『ビジネスの未来 エコノミーにヒューマニティを取り戻す』（プレジデント社）で紹介された「高原社会」について語り合った。その一部をテキストで紹介する。 「高原社会」とは何か この日のテーマは「高原社会」。山口は「いま達成しつつある、あるいはこれから目指すべき社会というイメージ」と言葉の解説をする。 山口：ねるさん、「高原社会」にどうい
デジタル社会の実現に向けた重点計画｜デジタル庁
2024年6月21日、「デジタル社会の実現に向けた重点計画」が閣議決定されました。 閣議決定された重点計画の資料は、ページ下部の資料をご確認ください。 本ページでは、重点計画の内容を要約してご紹介しています。本ページ掲載内容の紹介資料からもご確認いただけます。ぜひ、ご覧ください。 目次はじめに重点計画とは概要推進体制の強化はじめに誰一人取り残されない、人に優しいデジタル化を 2021年9月1日、日本のデジタル社会実現の司令塔としてデジタル庁が発足しました。 デジタル庁は、この国で暮らす一人ひとりの幸福を何よりも優先に考え、国や地方公共団体、民間事業者など関係者の方々と連携して、社会全体のデジタル化を推進する取組を牽引していきます。 この資料では、これからの日本が目指すデジタル社会の姿と、それを実現するために必要な考え方や取組について紹介します。 重点計画とは目指すべきデジタル社会への羅針盤
学校とは同じ人間を作る工場、でも社会に出ると…プレゼン資料が話題
「学校とは、同じ人間を作る工場」 「社会に出ることは…」 制作した漫画家に聞きました 学生時代と社会人になってからで、評価され方がガラリと変わるのはなぜ？ その理由を解説したプレゼンテーション資料が注目を集めています。「真理を突きすぎ」「賛同できない」といった多くの意見が寄せられているこの資料について、作成した漫画家に話を聞きました。 「学校とは、同じ人間を作る工場」 「就活用のプレゼン資料作ったのに『毒がありすぎる』とボツになりました」 今月13日、そんな文言とともに4枚の画像が投稿されました。 1枚目のタイトルは「学校とは、同じ人間を作る工場」。 「教科書通りの教育」と「強制的な集団活動」によって、「同じレベルの人間を大量生産するのが学校」と説明しています。
生徒数が2万人超え。急成長するN高等学校の学びのスタイルとは（ベネッセ 教育情報サイト） - Yahoo!ニュース
急成長する「ネットの高校」として昨今話題のN高等学校、通称「N高」。6年目を迎える今年は、4月に開校したS高等学校とあわせて20，441人（※2021年8月時点）と、開校時より13倍以上も生徒数を伸ばしています。オンライン学習と年5日程度のスクーリング（実際の学校で授業を受けること）で高校卒業資格が取得できるN高とは、実際どんな学校で、何を目指しているのでしょうか。奥平博一校長先生にお話を伺いました。 自分で学びたいことを決める学校とは【ーN高等学校（以下N高）とは、どんな学校なのでしょうか。】 通信制の高等学校ですが、従来の通信制高校というより、「ネットの高校」です。ネットを使ってどれだけ学べるかということを追求している学校であり、常に未来を考える学校として、生徒が学びたいことを主体的に学べる学校として開校しました。そういう意味では、全日制でも通信制でもない、新しい第3の基軸の学校だと自
ムーンショット目標１ 2050年までに、人が身体、脳、空間、時間の制約から解放された社会を実現- 科学技術・イノベーション - 内閣府
ターゲット 誰もが多様な社会活動に参画できるサイバネティック・アバター 基盤 2050年までに、複数の人が遠隔操作する多数のアバターとロボットを組み合わせることによって、大規模で複雑なタスクを実行するための技術を開発し、その運用等に必要な基盤を構築する。 2030年までに、1つのタスクに対して、1人で10体以上のアバターを、アバター1体の場合と同等の速度、精度で操作できる技術を開発し、その運用等に必要な基盤を構築する。 注：サイバネティック・アバターは、身代わりとしてのロボットや3D映像等を示すアバターに加えて、人の身体的能力、認知能力及び知覚能力を拡張するICT技術やロボット技術を含む概念。Society 5.0時代のサイバー・フィジカル空間で自由自在に活躍するものを目指している。 サイバネティック・アバター生活 2050年までに、望む人は誰でも身体的能力、認知能力及び知覚能力をトップレ
田坂広志氏×野中郁次郎氏×松岡正剛氏「次代に引き継ぎ、変革し、新たに創るものIV」 | GLOBIS学び放題×知見録
人材育成のプロが組織の成長に伴走します。生成AIを活用した各種機能、MBA基礎〜DXなど最新知識まで測定もできるeラーニングも用意。 詳細を見る 何が社会にとって良い事なのか、変化の中でちょうどいい解をみつける「実践知」のリーダーが必要（野中） 野中：ピーター・ドラッカーは「20世紀は知識社会だ」と言いました。富の製造過程に知を入れる必要がある。会社は組織を知識創造体としてマネージしなければならないということです。ただ、知識はわけが分からない。目に見えません。私はこれまで、経営資源としての知識がどのように蓄積、配分、使用されるか、つまりマネジメントサイドから知をつくるというのはどういうことか、研究し、実践してきました。 知識は天然資源のように発見される物ではなく、他者との関係性、またその人の想いなどから生まれてくるダイナミックなものです。同じ組織内の人間や、顧客、サプライヤー、競合、大学、
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