けふ、臨海副都心駅にて貰ふたウチワをパタパタしながら拾ふた「評論・情報」系同人誌。 なかでも「同人誌即売会史研究」には感心した。 同人誌即売会史研究 / 国里コクリ. -- [東京] : よつばの。, 2014.8. -- 26p. ; 22cm 失敗の歴史・衰退の歴史 わちきが昔から興味がある歴史の論じ方に、「失敗史」「廃止史」がある。もともとギボンよろしく、偉大なローマ文明の衰退史に興味があったからなんだけどね。 上手く行っていたはずのものが失敗する。営々と続いていたはずのものがいつのまにかなくなる、廃止される。しかしそーゆーことが、意外とわからない。 ローマ文明を形成しとった都市のネットワーク。ゲルマン人がやってきたり、なにやかやで、都市が消滅していく（国家という枠は残るのに）。けどその消滅史*1って、実は最近進んだのよん҉٩(*´︶`*)۶҉ 即売会史＝コミケ史…にゃのか(。´･ω

2018年8月3日(金) ～ 2018年8月5日(日)の記事・注目研究者 集計期間：2018-08-02 18:00 ～ 2018-08-05 17:59

スピードやコスト、情報価値の重み付けなどは、科学技術研究に関する情報交換を行う上で重要な要素でしょう。これらにおいて、電子媒体は紙媒体に対し多くの面で圧倒的なアドバンテージを有しており、オープンアクセス化（OA化）は必然の流れとなると考えられます。しかし未だに、科学技術研究に関する情報交換、研究者間のコミュニケーションにおいて、紙媒体を持つ科学雑誌への論文発表という方法が主流です。そこでは多くの場合、課金の壁(Pay Wall)が存在し、誰もが自由に論文を読むことはできません。これはいったいなぜでしょう？何か特に明確な抵抗勢力が存在するというわけでもなさそうであり、我々研究者や行政がOA化のメリットを明示的に認識していないということが大きな原因の一つであるように思われます。古い仕組みを変えるにはある程度のエネルギーを要しますが、おそらくその源となる根拠がはっきりと意識されていないのです。そ

CBSで4月30日に放映されたものとのこと。 内容も興味深いけれども、このインタビューフォーマットが勉強になる。 あるテーマの専門家：質問に回答する形で自分の知見を提供する 準専門家 or ある分野（≠テーマ）の専門家：インタビューアーとして機能する。NHKで言えば解説委員にあたると思う。池上さんも本来はこの立ち位置のはず。専門家の得意・持ち味の部分を踏まえたうえで質問をし、現在の興味・課題と専門家の知見を組み合わせる 聞く姿勢のある素人：そのテーマに興味ある素人の代弁者として機能し、対談が聴衆の理解・興味の外に行くのを防ぐ。そのテーマに興味がもてる程度の知識が必要。 今もやっているかわからないけどテレビ朝日の日曜朝にこういうスタイルをとっていたような気がする（あるテーマの専門家に政治家、準専門家に田原さん、素人に島田伸介さん）。池上さんの番組は専門家なしで、準専門家の池上さんと素人のタレ

研究会に参加したら何をするべきなのか？　発表者の研究についてよく聞き，ノートを取って勉強するのか？　そうじゃない．研究会は授業ではない．勉強する時間ではない．では何をするのか？ 1. 「なんでこの人はこんな研究をしているのか」にフォーカスして聞く．それは何らかのニーズがあるからだ．そもそもなんでこんな研究を始めたのか．この研究で明らかになることがあるとどんないいことがあるのか．そこまでさかのぼって聞く．そうすると，自分がなぜ今自分の研究をしているのか，どんなニーズがあるからやっているのか，ということがわかって来る． 2. 「この研究方法は私の研究にも使えるのではないか」にフォーカスして聞く．研究者はさまざまな手法使って研究を進める．ありきたりの方法もあるだろうし，特殊な方法もあるだろう．目的に合っている方法もあれば，まったくミスマッチな方法を使っている場合もある．その方法にフォーカスして聞

●アドバイス 日本語教育を研究対象として大学院で学ぶ場合、研究テーマを決めること、研究テーマを日本語教育の研究の中で位置付けることが大切です。 日本語教育の概説書や事典を読んで、日本語の基礎的な知識を学ぶとともに、日本語教育の中にどのような分野があって、自分が本当に研究したいのはどの分野にあるのか、まずは自分で調べてみた上で、よく考えてもらいたいと思います。 自分の関心のあるテーマについて、視野を広げて、客観的に見ることをおすすめします。 大学院に行く前に、自分の関心のあることがどのように取り上げられているのか、調べてみてください。 自分の関心のあるテーマのみ、その分野のみ見ていても、全体の中での位置付けや重要性はつかめません。 ●調べるときの注意点 ・概説書や事典の目次を見て、日本語教育の中にどのような分野があるのかをつかむ。目次を見ると日本語教育の中での各分野の位置付けがわかる。 ・自

今回は「学会とは何か」「なぜ学会に行くのか」について「学部生〜M1くらいのエア後輩」へ向けて手短に説明してみたいと思います。なお、本稿では「学会」という言葉を「学会組織」ではなく「年次大会」の意味で使っていきます。 学会とは何か 結論から言うと、学会とはフェスです。 業界のレジェンドクラスからペーペーの新人まで、同じ学問／音楽を愛する人々が一年にいちど集まってイェーイと盛り上がるのが学会／フェスです。基本的には楽しいものです。盛り上がって行きましょう。 学会発表とはライブである 学会では学会発表が行われます。学会発表というのは、ライブです。 大きな学会ではライブ会場が複数あり、収容人数の多いメイン会場や収容人数の少ないサテライト会場などがあります。各ライブ会場で15〜20分くらいで入れ替わり立ち代わりいろんな演者がステージに登場しライブアクトを繰り広げます*1。 ときには、自分の出演順が有

以前から、修士課程を修了した後にどのように研究を進めていくのがいいのか、いろいろと迷うことがあったので、今のところの私の考えをまとめておきたい。若い研究者が置かれている状況は、この20年ほどのあいだに大きく変化したため、自分の個人的な経験則や、私が上の世代から教えられてきた処世訓が必ずしも当てはまらない。それゆえ、迷うことも多いのだが、文章化することで私の考えをまとめておきたい。すでにこのブログに書いてきたことと重複している部分も多いと思うが、とにかく書きます。また、これは社会学、それも私の専門を想定した話なので、分野の違う場合はあてはまらないかもしれません。そういう場合は、適当に距離を置いて考えてください。 ピアレビュー付きの雑誌への投稿 　修士課程が終わった後は、修士論文を発展させた論文を書き、ピアレビュー付きの雑誌に投稿するのがよい。ピアレビュー付きの雑誌とは、昨今多くの大学にある「

後輩に譲ろうと声をかけたけれど、「誰もなんとも反応がないとですよ」 引退する研究者や教員から、今年何度も聞いた嘆きです。誰も本を欲しがらない、らしい。 同学の若手がいらないという本を、せっせと選り分けて、２箱ほど売っていただく。残す本の方がはるかに多い。申し訳ないような、切ない気分。

なんだかとっても納得してしましました。 勉強するために学校へ行って学位を取る。学位の最高峰、博士号（Ph. D.）とは一体どういうことなのか？ ユタ大学でコンピューターサイエンスを教えるMatt Might教授がイラストを使ってわかりやすく解説。毎年度初めに、博士号を取得しようとする生徒にこの話をするそうです。 この円の中には人の知識の全てがあります。 小学校卒業するくらいは、これくらいの知識が。 高校卒業するくらいには、もうちょっと。 4年制大学卒業して、専門分野ができます。 大学院でさらにその専門分野を深めます。 研究論文をガンガンよんでいくことで人間の知識の枠へと近づいていきます。 自分の専門分野をのばし、知識の枠線へと到達します。 そしてその枠線を数年かけて押しつづけます。 そしてついに...、押され続けたことによって枠線がポコンとでっぱります！ そのポコンとしたでっぱり部分こそが

学問を好み、伝統を愛してその歴史を紡いできたまち、金沢。 工芸が今も生活のなかに息づくこの地は、ものづくりのまちでもあります。 金沢美術工芸大学は、戦後の困難な時代のなか、 人のつくる力を信じる金沢の市民が、その心でつくった大学です。 この大学には、「手で考え、心でつくる」ということばがあります。 ここで教鞭をとったある教員が残したこのことばは、ものをつくることが 「つくりながら、試み、考える」ことであること、 「心をこめて」行うことであることを教えてくれます。 この大学で、たくさんの先輩たちが 「つくりながら、試み、考える」ことを繰り返し、 「心をこめて」作品をつくりあげ、世界へ飛び立っていきました。 「手で考え、心でつくる」。 今日も金沢美術工芸大学では、このことばのもとで、 学生たちが学び、鍛錬を重ねています。 ものをつくること、そして ものをつくることについて真剣に考えること。 そ